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好老师应少一点自吹自擂
(2014-10-09 06:36:06)
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中学校园教师风范自吹自擂自知之明杂谈 |
分类： 教育述评 |
好老师应少一点自吹自擂
大千世界，茫茫人海，能正确认识自己的人，寥寥无几，否则，何来“人贵有自知之明”的千年古训呢？教师也不例外，能真正看到自己短处之人为数不多，因此在校园里便流传着许多有关老师的传闻和故事，成为学生课余饭后的谈资和笑柄。
女儿在我任教的中学就读过高中，多次提及一位生物老师的趣闻轶事，话语间流露着些许的不屑与讥讽。该老师在课堂上，常常对学校发生的大事小情空发议论，并感慨自己生不逢时,当众在学生面前假设，如果那一天自己要能当上校长，会如何如何。他在课堂上公开询问学生：
“就我的能力，当个校长也卓卓有余，你们看我当校长行不？”
每逢此时，教室里一片哗然，同学们个个面面相觑，嗷嗷地起哄，男同学们一边拍着桌子，一边油腔滑调地叫喊着：
“不行！绝对不行！哈哈哈......。”
每逢女儿讲起这段往事，常常引逗家人一阵哄堂大笑。天下之大，无奇不有，如此不知天高地厚之人，真是令人鄙夷和无语。胸怀大志，无可厚非，但身为教师，为人师表，就该处处表现出虚怀若谷的师者风度，才能赢得学生的敬佩和尊重。高中学生已接近成年，是非曲直已有个人的独到见解。教师在课堂上闲聊的话题与教学毫不相干，已令大多数学生腻烦和气恼，若老师再口无遮拦，信口开河，狂妄自大，就更会使自己在学生面前威信扫地。
这位老师的牌子确实很亮，毕业于名牌师范大学，但教学能力和水平不高，尤其语言的表达能力极差，学生反映他讲课根本听不懂。在他的生物课堂上，学生常常睡倒一大片，即使处于清醒状态的学生，也大多忙活着其它科的作业。教导处定期对任课教师进行量化考核，这位老师的问卷调查分数常常被学生打得很低，为此，他十分恼火，在课堂上大发雷霆，训斥学生道：
“哼！我堂堂名牌师范大学毕业，难道教不了你们这帮小毛孩子？！”
牛，还真不能这么吹，对学生还真不能小视。一位教师能否令学生信服，不能完全靠招牌，要靠自身品德修养和教学实际水平。教师如果连课都讲不明白，则一切都无从谈起。学生问卷调查结果，虽不能作为考评教师的唯一依据，也未必完全反映一名教师真正的教学能力和水平，但次次考评都如此，班班情况都一样，就说明该教师一定是有些问题了，或教学能力平庸，或师生关系紧张，或教师人品差劲。相信大多数学生是公平的，想借机报复老师的学生毕竟是极少数。一般说来，学生可以原谅老师的严厉和古板，但往往不能原谅老师的浅薄和傲慢。学生听不懂课，早已心怀不满，教师再动辄拿自己的“牌子”说事，不把学生看在眼里，就更触及了学生所能容忍的底线。
从女儿平日闲谈中，对该教师的了解已略知一二，因此在全校的观摩课上，我格外留意他教学的全过程。课堂板书、教课语言，是教师讲课的基本功。但这位教师的板书毫无设计理念，一码儿的白色粉笔字，从黑板的左端向右端一直长长的倾斜上去。他的语言表达平淡无味，含糊不清，令人昏昏欲睡，坐在我旁边听课的校长竟然打起了瞌睡。在学校观摩课的总结大会上，校长不点名的批评道：
“有的老师课讲得实在无法交代，反正当场我是睡着了，何况学生呢？”
校长所指，不言而喻，这一节观摩课下来，真是令人丈二和尚摸不着头脑。如此稀里糊涂的老师，货真价实的误人子弟，还有什么资格好高骛远、目空一切呢？
在校园里，常常听到教师彼此间这样的自嘲和调侃：
“教师这行当，本事大的人不乐意干，没本事的人还真的干不了。”
不是什么人都适合做教师，也不是什么人都可以做一名好教师。缺乏师德修养、匮乏人格魅力、没有渊博知识，这样的教师登上讲台，常常是丑态百出，抓襟见肘，如此水平的教师，岂能得到学生的认可和尊重？
文凭不是水平，资历不是能力，牌子也不代表教师的教学成果，教学效果如何要由学生来评价。在我们周围，自学成才的知名教师不乏其利，所以，牌子亮的教师没必要妄自尊大，牌子不亮的教师也无需妄自菲薄。
“师者，人之模范也。”
特殊的职业性质要求教师必须具有高素质的人品，在教育教学活动中不断完善自我，提高业务水平，严守职业道德，尊重教育对象，以渊博的知识、坚实的功底、完美的人格，去教育和影响学生。老老实实的做事，勤勤恳恳的育人，踏踏实实的教书，多一点儿自知之明，少一点儿自吹自擂，做学生欢迎和敬佩的好老师。
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