三级考生须重点掌握的内容： 
心理诊断的过程，掌握病与非病区分的三原则，尤其对心理不健康能够作出初步诊断，异常心理的各诊断分类需要掌握； 
基本的心理咨询技术，能够识别对话中咨询师所应用的技术；能够初步分析阻抗的性质和类型；掌握阳性强化法、合理情绪疗法的基本概念、理论和实施过程。合理情绪疗法是考试重点，理论构架、实施阶段及教材中的案例，仔细阅读。 
常用的四类心理测验，重点掌握人格测验（MMPI、EPQ)、心理与行为评定量表和应激相关测验，对智力测验要掌握基本概念、分量表和操作方法。 
二级考生须重点掌握的内容： 
除全部三级教材的内容以外，还需要掌握鉴别诊断，重点掌握神经症、神经症与正常心理的鉴别、与重性精神病的鉴别、神经症各亚型的鉴别；能从生理、心理、社会三个层面作出原因分析； 
咨询技能重点掌握贝克-雷米的认知疗法和人本主义疗法。其他疗法需了解其基本概念和原理，考试中以选择题为主。团体咨询技能不作为技能考试的重点。 
 测量技能中，需要重点掌握MMPI两点编码、突出与非突出编码及MMPI-2与MMPI的差异，其中两点编码重点复习12/21、13/31、68/86、28/82四类剖图。SCL-90分数的解释，其他量表了解基本原理、使用方法及标准即可。
论述题的重点在心理诊断技能。 
注意事项： 
1、时间上要保证1小时选择题，1小时问答题目。 
2、考试时要记住所谓“不与黄河争地”（大禹治水）的古训，对于不确定答案的多选题，不要过多的耗时间，以免耽误了整个考试。 
3、作答顺序：先做选择题，再做论述题。 
三、案例问答题的范围： 
1、、请对求助者目前身心状态和社会功能状态进行整理？  
2、该求助者的主要症状是什么？  
3、你对本案例的初步印象是什么 
4、该求助者的主要症状是什么？ 
5、本案例最可能的诊断是什么？诊断的依据是什么？ 
6、引发求助者问题的原因是什么？ 
7、通常从哪些方面来判定求助者心理问题严重程度？ 
8、拟订的咨询目标是什么？结合本案例，对拟订的咨询目标的有效性进行评价？ 
9、通常从哪些方面对咨询效果进行评估。 
10、在使用摄入性谈话法与求助者进行沟通时，需要注意哪些问题？ 
11、依据本案例，你认为需要选择何种量表对求助者进行心理测验？ 
12、为确诊本案例，还需要了解哪些资料？ 
13、如何对心理不健康状态进行分类。（一般心理问题、严重心理问题、可疑神经症） 
14、试述心理冲突的特点。 
15、请对造成求助者心理与行为问题的原因进行分析。（生物、心理、社会因素） 
16、请对求助者的个人成长资料进行分类整理。 
17、心理咨询师还要了解哪些资料？ 
18、作为心理咨询师，你认为本案例还需要做哪些鉴别诊断？ 
19、假如你是该求助者的心理咨询师，你计划怎样与求助者商定咨询目标？ 
20、根据以上案例，请你为该求助者拟定咨询方案。 
21、请写出对该求助者的诊断程序？ 
22、你在与该求助者进行摄入性谈话时，怎样选择切入点？ 
23、对本案例来讲，比较妥当的处理措施是什么？为什么？ 
24、面对求助者的问题，你打算采取哪些疗法？ 
25、遇到确诊神经症与重性精神病时如何处理？ 
２００５年下半年的标准答案是“处理措施：转介给精神科和心理科治疗（2分）；原因：因为求助者最大可能诊断为强迫症，属于心理异常，超出心理咨询范围。（3分） 
２００６年上半年国家劳动部的采分点为：“转介给医院精神科。”（精神分裂症）如题目为请对本案例做出妥当的处理并为其制定一个诊疗方案。可加上“在医院精神科医生建议及求助者本人及家属要求的前提下，心理咨询师做出以下安排”或“在确认求助者接受精神医学干预的前提下，我们可以为其做些心理咨询的辅助工作，为此制定方案如下”之类。 
另外，在案例问答题中，要注意是否有他人的反映、咨询师的观察、心理测验等资料证实求助者主诉的真实性和可靠性，如案例中缺乏上述资料，应加上“假设案例中求助者的主诉完全真实可靠，本案例最可能的诊断是”等表述。