《政府工作报告》提出，让人民生活的更幸福，更有尊严。这当然也包括学生在内。让学生生活得更有尊严，充实了建立和谐校园、和谐课堂，实现教育民主化的内容。

    怎么落实呢？在我们这个封建主义残余影响深远的国家，这是个大问题、大难题。彻底解决有待时日，改革教育制度、更新教育观念都不是一日之功。目前不妨从细节入手，能做什么就做起来。这也算是大处着眼，小处着手吧。下面且从两件小事说起。

    案例一，某同学考试成绩不好。老师把他叫到办公室以后……

    一种方法是责备。“为什么考成这样？早就提醒过你，你就是不听！我看你以后就是贪玩，没出息。”

    另一种方法是关心帮助。“没考好，我和你一样郁闷。我们能够总结一点经验教训吗？总结得好以后就不会出现同样的问题。我能帮助你做些什么呢？”

    案例二，已经开始上课，一位同学气喘吁吁的跑进来，向老师鞠躬说：“老师，对不起，我迟到了。”这时老师该怎么说呢？

    一种方法是责备。“为什么迟到？你一定在路上贪玩了。”学生说：“没有。我的自行车坏了，我是跑着过来的。”老师说：“你还会狡辩。为什么别人的车都没坏？为什么你不能早点出来？你迟到几次了，以后再跟你算帐！”

    另一种方法是关心鼓励。老师问：“喘吁吁的，出了什么事？”“你为了学习，跑着过来，这很好，快坐下歇歇。为了防止意外，以后你还是早点出来吧。”

    一句话有多种说法，一件事有多种做法。要重视对方法的研究。教育方法不只是技巧问题，不同的方法反映着不同的教育理念。无论选择什么方法，都必须遵守维护学生尊严的原则。教师尊重学生，才可能赢得学生的尊重。师生相互尊重，才可能共筑和谐，共同进步，大家都活得更有尊严。看来，把小事处理好，也能取得大效果。

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