古代诗歌的形象、语言与表达技巧

一、形象

概括地讲，形象包括人物形象、景物形象、事物形象。人物形象既可以是作者本人，也可以是诗中所描写的主人公。常见的有：

1．忧国忧民、青衫泪湿的形象。

2．戍守边陲、建功立业的形象。

3．豪放洒脱、怀才不遇的形象。

4．归隐田园、钟情山水的形象。

5．友人送别、思念故乡的形象。

6．独守闺房、心怀凄婉的形象。

景物形象是指松竹梅菊等自然景物；事物形象指人们在生活中使用或常见的东西，如琴、画等。有时

二者也可笼统地说成是自然形象。我们常说的意象也就是体现了诗人情感的自然形象，人物形象虽然也属于意象，但在古诗中最常用的还是这些自然类的意象。常见的有：

1．送别诗常见意象：柳、船、长亭短亭、南浦等。

2．爱情诗常见意象：青鸟、鸿雁、燕子、红豆等。

3．边塞诗常见意象：边关、羌笛、胡人、明月、阴山等。

4．山水田园诗常见意象：清风、农家、菊花、酒等。

5．行旅诗常见意象：驿道、征铎、杜鹃、浮萍、雁等。

2009年全国卷、宁夏卷、天津卷等多地高考试题就此设题考查。考试中常见的设问方式有：

1．词的上阕(或下阕)描绘了什么景象？请简要描述。

2．这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。

3．请简单描述一下诗中的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？

4．“……”一句描写了怎样的景色？有何作用？

5．两首诗中的……形象有什么不同？

二、语言

鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。常见设问形式有：

    1．诗中最传神的是哪个字，请作简要分析。

2．某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？

3．请赏析……一句。

三、表达技巧

它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。2009年江苏、浙江、湖北、辽宁、福建、安徽等大多数省区市都专门设题考查。应做为重点备考。

    1．修辞手法。古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。

    2．表达方式。古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。

    3．表现手法。诗歌中常用的表现手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。

 在高考中，常见设问方式有：

1．这首诗(词)最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。

2．第……联是怎样写景的？请简要分析。

3．请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的……联。

怎样分析诗词中的自然形象

  阅读下面的宋词，回答问题。

忆王孙·春词

□ 李重元

萋萋芳草忆王孙①，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。

【注】　①王孙：本指贵族公子，此处指主人公的丈夫。

作者精心选取了哪些意象？这些意象营造了什么样的氛围？

【解析】　①用名词性短语概括。如果问有哪些意象，从诗中提炼概括即可，一般应是名词性的偏正短语，如本题中的“萋萋芳草”等。如不好组织，也可用主谓或动宾短语。

      ②用形容词性短语概括。有的时候问是一种什么样的形象，实际上就是让考生找出其定语，而定语主要是由形容词性短语来充当。如“诗中描绘了高洁、孤傲的梅花形象”。如问到自然性意象的作用，一般可从烘托人物心情，塑造人物形象，突出主旨，渲染氛围等角度来作答。

    【答案】　作者精心选取了萋萋芳草、青青杨柳、悲啼杜宇、雨打梨花等四种意象。这些意象的组合营造出暮春时节令人伤感的氛围。

   

 怎样分析诗词中的人物形象

     分析人物的形象，从本质上讲还是分析人物的情感、志向、追求等。解答时首先从相关诗句中确定诗人或主人公的心情基调，然后结合注解、题目、时代背景、相关诗句来确定忧愁或快乐的原因。最后用一句话来整合答案。

                   阅读下面的唐诗，概括诗人的形象特征。

登幽州台歌

□ 陈子昂

前不见古人，后不见来者。　　

  念天地之悠悠，独怆然而涕下。

【注】　幽州台：即蓟北楼、燕台，是燕昭王招纳贤才之地。

 

【解析】　①先定位人物的情感，看有关诗句“独怆然而涕下”，人物心情基调是忧愁、孤寂。②结合注解等找原因，所登幽州台是燕昭王招纳贤才之地，由此可断定是无人赏识重用自己而涕下。除此之外还要抓住题目、时代特点、情感寄托物、诗人身世性格等因素来概括。

【答案】　这首诗描绘了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的、怀才不遇的封建士大夫形象。

          

命题中说诗句中的某字用得巧妙、精彩、传神，怎样对此加以分析鉴赏

读下面这首诗，回答问题。

淮中晚泊犊头

□ 苏舜钦

春阴垂野草青青，时有幽花一树明。

晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。

 

　            前人评价说：“时有幽花一树明”的“明”字用得极妙。请结合前两句诗说明“明”字妙在何处。

问题

【解析】　所谓用词巧妙就是指对某物的某种特征或状态不直接加以描述，而是从侧面进行交待。作答此类题有三步：第一步是要解释该词在诗中的具体意思，描述其所反映的情景或场景。

第二步指出正是这个词语的使用从侧面把某个特定的状态、感觉、情景、细节、心理、情感等生动传神地表达出来，因此使用巧妙、精彩。第三步，如果这个词语使用了某种手法，要对这种手法加以赞美，说出其好处。

【答案】　“明”意为“闪亮”，它把作者在春雨欲来、阴云低垂的阴暗氛围中行舟时，突然发现岸边野花不时闪现，那明丽的色彩打破沉闷的气氛，让人眼前一亮，顿觉怡然的情景描绘得生动逼真。同时，也十分巧妙地暗写出船在水中前行的动态。

 

命题中说某句或某词是该诗的关键或诗眼、点睛之笔，如何对此加以分析鉴赏

所谓的关键多数是从结构上而言，有领起内容、推进情节、转折过渡作用，此类的句子或词语就起到了关键作用。所谓的点睛或诗眼主要是从照应题目、点明主旨、揭示中心的角度而言的。

 

                    阅读下面这首诗，回答问题。

寄全椒山中道士

□ 韦应物

今朝郡斋①冷，忽念山中客。

  涧底束荆薪，归来煮白石②。

  欲持一瓢酒，远慰风雨夕。

  落叶满空山，何处寻行迹。

 

【注】　①郡斋：滁州刺史衙署的斋舍。②煮白石：道家有“煮五石英法”，在斋戒后的农历 九月九日，将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里煮。

　          “冷”字是全诗写景叙事抒情的关键，试结合全诗加以分析。

【解析】　从情节推进的角度来分析其作用，同时可从情感的表达角度来思考。根据不同内容，要从领起内容、推进情节、转折过渡等角度来说明其关键地位或作用。

问题

【答案】　首句写郡斋天气的冷，联想到山中天气的冷；由天气的冷，联想到在山中艰苦修炼的朋友的孤独、凄冷。于是诗人欲送一瓢酒去，好让他在这秋风冷雨之夜，得到一点友情的慰藉。通过一个“冷”字，虚实结合，把诗人对山中朋友的想念很巧妙地表达了出来。

此类题有些是两可的，即说哪一个版本好都可，只要能自圆其说即可。有些答案是唯一的，即只能说其中的一个版本好，标准有以下几方面：

1．主题

从全诗的主题或诗人情感意向来看，哪个版本切合，哪个就好。反之就不好。

另一版本中的某一词或某一句与此版本不同，问哪一个更好，如何回答

2．形象性和想像性

诗歌的最大特点在于其形象与引人想像，哪个版本在这方面好，就应肯定此版本。有的写得太实，太直，这样的就缺乏想像性，因此就不好。

    3．对偶与押韵

如果能与其对应句对仗工整，韵脚与全诗相合，哪个就好。由于古今读音有变，所以有些韵脚是否相合，不一定好判断，但对偶的工整程度是可以来作为一个标准的。

                   阅读下面这首诗，回答问题。

出　关①

□ 徐　兰

凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

  马后桃花马前雪，出关争得不回头？

【注】　①关：指居庸关。②旆(pèi)：旌旗。

 

      诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。

问题

【解析】　答案就是从形象性和是否切合主旨两个角度来分析作答的。此处因为两个版本韵脚都吻合，故不用再做比较。

【答案】　更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。(考生回答喜欢“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”二句，言之成理亦可)

 

如何结合诗歌内容分析诗词中所运用的修辞手法

1．比喻

先指出是比喻，然后指出喻体与本体，并说出这种比喻的作用与好处，主要从形态与情态两方面作答。简单地说，就是使事物的某方面的特征更易突出，更形象，更易感知，富于动态化等等。

2．拟人

把物人格化，可以使描绘的事物生动形象，突出某种感情。答题时，要答出是用什么手段来拟人的。

3．对比、衬托

运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。解题时，要具体指出对比的双方，然后指出对比的作用，作用既有主旨方面的，也有情感方面的。衬托与对比有所区别，衬托有主次之分，对比没有，但答题方法是相同的。也是用什么衬托什么，有何作用。

4．夸张

夸张的目的是引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示，突出情感。答题时，关键要答出这种夸张突出了什么情感，强化了什么主旨。

5．谐音、双关

把语义双关的内涵说明白，表面何义实际何义。谐音双关，用什么音表示什么音，表的何义，交待清楚，此类题即可成功解答。

 

抒情手法有哪些？如何结合诗歌内容分析鉴赏

抒情手法有直接抒情和间接抒情，直接抒情很少考到，重点是间接抒情。间接抒情主要有两类：一是借景或物来抒情，二是借人与事来抒情。

1．借景抒情

即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。有时也可以叫即景生情、触景生情等 ，就是说看到了一种景就引发了自己的一种情感，并把这种情感利用这种景物引出来。解题要领：借何景抒何情。注意有时以乐景抒乐情，但有时也会以乐景抒哀情，这样会使哀情更突出，更强烈。

    2．寄情于景

它与借景抒情不同，它不把情说出来，而是以一种景物替代自己要说的情，让读者从此种景物中去体会自己的情感。有时也叫以景衬情，此种手法写情更为含蓄，更为艺术性和想像性。解题要领：主要是答出作者为什么要写出这样的景，为什么不说出自己的情，用这样的景来表现情有何好处。

   3．以景结情

所谓以景结情，就是指诗词在主体部分写了大量的情，在最后一联或一句，不再写情，而是以景作结。

                   阅读下面这首诗，回答问题。

别房太尉墓

□ 杜　甫

他乡复行役，驻马别孤坟。
近泪无干土，低空有断云。
对棋陪谢傅①，把剑觅徐君②。
唯见林花落，莺啼送客闻。

【注】　①谢傅：晋代名将谢安。他在征讨苻坚所率百万大军时，还在与谢玄下围棋，从容击退了敌兵。②徐君：此句喻两人的交情生死如一，不忘知遇之恩。典出《说苑》：“吴季札聘晋，过徐，心知徐君爱其宝剑。及还，徐君已殁，遂解剑系其冢树而去。”

　  请简析尾联的艺术手法。

【解析】　此类写法，可用一个公式来作答：诗的前半部分已直接抒发了情感，此处以景作结，起到了以有限之景抒无限之情的作用。作者借……之景表达了……之情，这样写，既用笔经济，又含蓄深沉，同时又引发读者想像，让人回味无穷。

问题

【答案】　诗的前面已抒发了对房太尉的浓厚的怀念之情，最后一联以景作结，起到了以有限之景抒无限之情的作用，作者借写飘落的林花、送客的啼莺表达了对房太尉的痛悼之情，这样写，既用笔经济，又含蓄深沉，同时又引发读者想像，让人回味无穷。

4．移情于物，以物观我

诗人不直接说自己喜欢某景物，而说某景物喜欢留恋他，这在表面上看是拟人，实际上诗人是借拟人的手法来表达自己的情感，即以物观我，以景物来表现诗人的情感。

这样表达的好处既使情感显得含蓄，也把物写活了，使其富有动感、情趣，同时在表达艺术上也显得新奇生动。在怀人诗方面也有这样的例子，不直接说自己思念家人，而说家人在思念他，这也是移情于人，借他人写自己。

                 阅读下面这首诗，回答问题。

富阳至严陵山水甚佳

□ 纪　昀

浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。

斜阳流水推蓬坐，翠色随人欲上船。

 

　        “翠色随人欲上船”一句新奇生动，请结合第三句，试做赏析。

【解析】　此句诗即上文所说的移情于物，借拟人来表现自己的情感。分析时，要指出是何情，移到何物上，有何表达效果。

问题

【答案】　诗人推开窗蓬，坐在了夕辉里，抬眼一望，波光荡漾。粼粼的绿光似乎要跃上船舷，扑向人来。诗人运用拟人的手法，移情于物，以景观我，既赋于景物以动感与情趣，写出了富川一带景物的美丽，也巧妙地表达了欣喜的心情和独特的感受。

5．托物言志

解题要领：以何物托何志。但诗人所托之志，考生不一定一眼看出，要结合诗歌的意象并考虑诗人的人生特点及时代背景做判断。

6．借古讽今

即借助古代的反面教训来警示现在的统治者，这种警示表达得比较含蓄，多数是借古代遗迹的荒凉衰败来感叹历史教训，警示当代统治者不要重蹈覆辙。作答时，要指出作者是用借助什么来抒发自己的感叹的，对统治者提出了怎样的警告。

7．借人叹己

如苏东坡在《念奴娇·赤壁怀古》中赞叹周瑜年少得志，事业爱情双丰收，其实意是在感伤自己年事已长，却一事无成，无人赏识重用，仕途坎坷。作答时，要讲明白，是借他人的什么事来感叹自己的什么心情。