餐桌上，孩子的妈妈说，她同事的孩子研究生毕业，没有找到合适的工作，打算去再读一个研究生，她问我如何看。
　　这个问题其实是简单的问题，它折射出的不过是一个社会现实，那就是：我们的社会是一个关系社会。如果你自恃某学历，认为理应过哪样的生活，恰好这种生活别人也想过、也有同样的学历而且比你有关系，那结局一般早就定了的，即使再读一个研究生，也一样的结局。
　　因为是家庭聊天，有孩子在场，所以我回答这个问题时，不得不把问题导向积极的方向。
　　我说，大学毕业生找不到合适的工作，处在失业状态下的人数已经累计超过五百万，其中有一些选择去读研究生，试图通过更高学历重新取得竞争优势去改变困境，这很正常。因为社会是竞争的社会，你比别人强，自然就占优势。但比别人强，不仅仅是看学历的，而是看你究竟有没有真才实学。为学历去读书，为饭碗去读书，到头来不一定就会有优势，因为知识要靠求，求知的过程是一个意愿的过程而不是被迫的过程。
　　我举了杨健的例子，我对孩子说：“杨健叔叔当年保送到清华大学，读的是机械工程，后来在学习的过程中对语言学产生了浓厚的兴趣，便兼修了语言学，并取得了机械工程和语言学双学士学位，结果呢，毕业后被人民日报看中了，进入报社负责科教方面的工作。因为语言学是他的爱好，又有第一专业的知识功底，所以工作起来如鱼得水并很快被重用。”
　　我举杨健的例子，是试图强化以兴趣作为主导的学习才能够学有所成，我概括说“选择自己兴趣的专业，是求学的关键，也是走上社会以后成为个人优势的关键”，并问孩子是否认同。
　　孩子的回答出乎我的意料，他说：“我没想那么远。”
　　因为在意料之外，我和他妈妈都一时被他的回答弄矛盾了，一方面希望聊天自然、轻松，另一方面又急切想知道他的想法。
　　估计孩子看出了我们的心思，他笑着补充说，他的意思是“先把基础知识学好，学扎实了，到时候再去考虑其它问题”。长大以后到社会上干什么，他说：“始终不抛弃学问，做自己愿意做的事并把事情干好，这是胡适先生的观点，我赞同这个观点。”