愤怒，实际是对信心的一种惩罚。

我真的不想愤怒。

但有时候，愤怒是没有办法的事，或者，愤怒有时候也是一种不得已的选择。

我真的不想愤怒 

    孩子他妈妈晚上特意过来，讲了一件让我震惊的事。

    她说，和孩子散步的时候，见孩子心事重重，问原因，是和班主任范老师发生了矛盾，事态已经到了公开叫板的程度--孩子不仅两次找另外一名老师(喻老师)寻求帮助，而且开始有抵触范师授课的行为。

    一个巴掌大的小孩子，竟然和老师之间心理上近似水火不容，实在让我震惊。忙追问其由，原来起源一件极其简单的事情：

    孩子的启蒙师秦老师因身体原因于今年五月弃教休养，范接替其国语教学兼班主任。本周一(6.24)范把孩子叫去问“你喜欢我还是喜欢秦老师”，孩子说：“我喜欢秦妈妈”。

    孩子说的是实话，因为范的教学和班务管理不及秦，在众生和家长中已有抱怨；曾有过一位家长特此找我，希望能代表家长向校方提出意见，争取调换。对此我一直不以为然，我认为，孩子与新老师之间有一个彼此熟悉的过程，教学方法和管理方法老师之间也各有千秋，况且秦师是省市优秀教师，范难免较其存在一定的距离，作为家长应该多予理解和等待。出于这种观点，我反而做了多位家长的思想工作，同时，与孩子交流时，我从另一面强化孩子学习的自主性，鼓励孩子加强课前自学，以此心理上弥补新老师教学方式存在的适应期。

    孩子的一句实话，却遭到了范的指责。究其因，该是三点原因：一是老师之间自我比较产生的妒忌，秦是省市优秀教师，而范什么荣誉都不曾获得过；二是孩子们对启蒙师感情深厚，从不久前孩子们自发组织给秦老师庆祝生日一事即可观现，我的孩子是活动组织者；三是基于以上家长反映的原因，范可能在师生情感交流过程中感觉到了难堪，致使心理上积压了一定的抑郁。

    如果孩子的实话构成了对范信心的沉重打击、促使其发几句牢骚的话，是可以理解的。但让我震惊且心生愤怒的是，范当时对我孩子的指责被另一位老师(喻老师)听到，并遭到了喻老师当场阻止和批评，之后，范避开喻老师竟然拿我孩子撒气，而且骂得很难听；孩子受了委屈，便去找喻老师寻求帮助，范受到喻老师再次批评后，却又一次把怒气撒在我孩子身上。于是，才有孩子今天的心事重重和心理上的抵触。

    范的行为，已经越过了我的容忍底线，不仅深深刺痛了我，而且让我内心油生一股悲凉。从我个人的经历以及目睹的事实，老师的缺德给成长中的孩子造成的伤害，足以使孩子偏离正常、健康的成长轨道，更何况对象还是儿童!

    这一后果让人不寒而栗。

    中国的教育到底出了什么问题，从我所属的一代直到今天，时间几十年，为什么仍然存在这种师德丢失？这一刻，诸如此类的社会问题不再是我关心的，也没有空闲去关心，我觉得最重要的是赶紧纠正孩子有可能偏移的情感。

    我把孩子叫来，问了过程之后，对孩子撒谎道：“范老师是爱你的，就象秦妈妈爱你一样；她问你最爱哪个，就象爸爸妈妈问你最爱哪个一样，你选择哪个，另一个会假装生气，实际上，都是爱你，我们都爱你，明白吗？”

    孩子点点头，却还是有点疑惑：“为什么她要骂我脏话呢？小孩子都不能说脏话，老师更不应该说。”

孩子的话再次刺痛了我，我的心在哭泣，真的在哭泣......

    “那是她不对，她要改正错误。但你误解了老师，是你的不对，你要以后找机会跟老师说，其实我也很爱你，那天也是在逗你。”我几乎哽咽着解释。

    除了这样，我能说什么呢，面对孩子稚嫩天真的问题，我能将成年人的恶展示给他看吗？我能把社会的罪孽分割成一份一份往他身上披吗？

    如果是这样，我会成为什么？

    所有的神坛都可以任其坍塌，唯独孩子这个神坛不能，它是最后的一座：最后的希望、最后的信心以及最后的坚守。

    看着孩子重开的笑容，看着他欢跳渐远的身影，我并无欣慰，反而愈发沉重。

    明天该找校方、找那位范老师明明事理。