勇于挑战自己、懂得如何发挥自己优势。学习的道路上，也面临不断的选择，我愿意充满精神地一路扬长补短，哪一次都别松懈。

 

　　如果非要给我的故事寻找一个起点，那么这个起点是在我初中最后一年的二月份。

　　那是我在中央中学的最后一个学期。我居住的依顿派瑞市的公立高中（依顿派瑞高中）要求每一位学生在开学前的二月份做好注册秋季的课程选择。对于一个已经在高中就读的学生而言，这只是一个简单的程序；但对于像我这样的初中学生，这可不是一个简单的要求，确切地说，这真是一个不大不小的挑战——

 

同学中的“小灵通”

　　二月的一天，明尼苏达地上的雪还没有融化。我走进了英语课教室。我昨天完成了英语老师要求大家写的文章，因此感觉很轻松。但走进教室一看，却发现学校的负责强化与高级班的柯拉姆普顿老师也来在这里。

　　　我多次见过柯拉姆普顿老师，她是负责明尼苏达大学强化数学班的老师。我在初中（和高中）期间参加了明尼苏达大学的强化数学班，这是一个专门为数学好和爱好数学的学生开设的班。每个星期，我和其他参与这个班的学生在明尼苏达大学的校园见面去学数学。因为这一门课不属于学校的课，所以参加明尼苏达大学的强化数学班的学生的一些要求（比如课程时间表的调整）都有自柯拉姆普顿老师负责。

　　我想她今天来到我们的教室肯定不是为了明尼苏达大学数学班有关的事。还没到上课的时间，同学们还没有到齐，柯拉姆普顿老师暂时没有告诉我们她的来意。

我的同桌大卫有一个大他两岁的哥哥，已经在依顿派瑞高中上高二，所以大卫往往对学校的比其他人更清楚。大概许多班级里都有像大卫这样的孩子，他是我们同学中的“小灵通”。

　　我问大卫：“柯拉姆普顿老师为什么今天来到我们的课堂上？”

　　“你不知道么？进入依顿派瑞高中所有的八年级学生都是这个月注册我们明年要选的课。”

　　啊！我怎么会忘记怎么重要的事呢？我立刻激动起来，想听到柯拉姆普顿老师今天要告诉我们的一切。我这时才注意到班里其他的学生都很安静，他们也和我一样，想立刻知道注册高中课程的信息。

 

令人期待的高中课程

　　铃声终于响了，柯拉姆普顿老师开始讲话：“同学们，你们好。我的名字叫柯拉姆普顿老师，是我们学校的强化班与高级班的负责人。你们大概已经知道，这个月是高中课注册的时间，因此我今天来，是告诉你们所有有关的信息。”

　　接着，柯拉姆普顿老师发给我们每人一本厚厚的书和两张纸。这本厚厚的书上列着依顿派瑞高中提供的所有的课程。两张纸，一张黄色，一张紫色。黄色的纸上有很多空白，紫色的纸带着很多方块。大家看着这些东西，都很疑惑。

　　柯拉姆普顿老师接着解释道：“我发给你们的这本书，是伊顿派瑞高中的课程注册介绍（Registration Guide）。这本书里包含着依顿派瑞高中的三百多门课程。它分成艺术、商业、英语、家庭与消费科学、健康、数学、音乐、体育、科学、社会、技术、实习、外语，总共十三个部分。

　　“依顿派瑞高中规定的所有九年级学生必须选的课，比如一门英语课、一门美国历史课等等，这些要求都在我发给你们的黄色的纸上。虽然你们的课程要求看起来很多，但依顿派瑞高中也给你们很多自由性。比如选择英语课时，虽然你们需要选一门，课程注册介绍里列的九年级英语课有快班和正常班等多项可选课程；选择体育课时，你们的选择就更多了……

　　“我给你们的最后一张紫色的纸是帮助计划你们高中四年所有的课程。我们最害怕的是学生没有管理好时间，不能按时毕业。选择完毕，把你们选择的课写在黄纸上的空白处，然后交给我。

　　“注册结束日期是这个月底，所以你们有三个星期的时间。除了告诉你们一定要注册高中的毕业课程要求之外，我不应该给你们任何其它的指标。但是，我想告诉你们，最成功的高中生就是有目标的学生。寻找自己的目标，然后用你们高中四年的时间达到这个目标。

　　“最后，要是你们有什么问题，你可以来找我。”

 

爸爸的话

　　下午回到家，我打开书包把注册信息拿出来，翻了起来。

　　虽然柯拉姆普顿的讲解听起来很简单，但真正做起来时，我却发现一点都不知道应该怎样开始。

　　我开始仔细地阅读课程注册介绍。高中课程选择真是丰富多彩！如果我想选择很多艺术课，我可以；喜欢学历史的学生也有足够的选择。很多课听起来都很有意思，比如木匠课、比较政治学课、古典文学课镲面对这么多可以选择的课，更让我难以决定。有这么多的好选择，我不想错过任何课，可我只有短短的四年的时间。

晚饭时，我跟父母谈起了课程注册的事情。爸爸的一句话触动了我：“要是你心里有一个目标，并通过注册和选课的过程达到这个目标，我觉得你的选择就更容易做到了。”柯拉姆普顿老师也说过同样的话：“寻找自己的目标。”

　　看来我首先应该做到这一点：找到自己的目标。但我在高中四年想做到什么？

 

聪明的泰勒

　　第二天来到学校，我发现八年级的学生们谈论的都是关于课程选择的事情。课间休息时、吃饭时、下午课外活动时、和同学聊天时，选课程的事总是我们最关心的。

　　我和两位好朋友，安德鲁和泰勒，也聚在一起谈这件事。他们跟我一样，没有已经经历过这个程序的哥哥或姐姐，所以我们三个都对这件事很陌生。

　　我说：“柯拉姆普顿老师昨天的解说和我父母的谈论，都提到了‘寻找自己的目标’，我认为这个很重要。”

　　安德鲁问我：“我也记得柯拉姆普顿老师说过的这句话。但你怎样寻找了自己，有影响了你选课的过程呢？”

　　我思考了一下说：“在我的眼里，这四年高中是我们一生中最重要的成长时间。我们会不停地学到新知识、遇到新事件；从年龄的角度来讲，我们的变化会更大，这是我们从小孩变成大人的阶段。这是我们从读小孩的画书到世界名著的时间，也是我们从学加减乘除到学微积分的时候。”

　　安德鲁说：“是啊！这四年多么重要呀。因为这个，我觉得决定更难做了。柯拉姆普顿老师说选择课程那么重要、严肃，要是我们做错了怎么办？我们没有第二次机会来上高中。初中这几年，我学习不是特别用工，但到了高中，我知道我会多努力。”

　　我安慰安德鲁说：“还是别有这么大的压力。虽然这四年很重要，可我想我们还是有机会做一些错事的。人总会做错事，重要的是能够从错中学到新的经验。就拿我们英语班的语法考试说，我很少会记得一开始就回答对的答案，要是一道题回答错了，我肯定会记得这道题为什么错。如果我们从来不做错任何事，怎么能长大呢？”

　　安德鲁似乎放心了一些，但他又提出了一个新的疑问：“但在我们目前注册课的任务来看，寻找自己和挑战自己的目标是不是太广泛了？我也想挑战自己，不想光选择最容易的课程。但是，这只说明我应该选英语快班而不是正常的英语班。这样的选择我已经知道怎样做了。我觉得最难的问题是应该多选择哪样的课程，比如多学科学领域的课还是应该把更多的时间花在数学课上？”

　　这时，在一旁听了很久的泰勒打断了我们：“说实话，我觉得你们把这件事分析得太多了。我选择课程的办法很简单——我喜欢学什么就选择什么样的课程；什么领域的课程我比较擅长也会选择那种课。我知道自己将来想学商业，正好也特别喜欢这个领域，因此我在高中四年要好好的学商业。依顿派瑞高中提供了不少的商业课。管它那么多干什么？你们不要忘记和学习一样重要的部分就是课外活动。巩昂，你光说什么‘寻找自己’，对我，学习只是生活中的一部分。在很多职业中，学习好的学生并不是最成功的学生。我知道你要当大夫或做生物医学研究，但不要忘记，在医学院里第一名的学生和最后一名的学生得到学位之后都叫‘大夫’。在商业，我的成绩并不是最重要的部分。很多商业学校也看一位学生的兴趣和能力。这不是分数能够培养出来的，而是我们在课外得到的。在课外，我的哲学是参加一些自己有优势的活动，比如高中的商业俱乐部。同时，我也想试试其它的一些活动，比如沙滩怕球队。选择课程时，我也会用一样的哲学：选择我有优势的课程，并且选择我感兴趣的课，以便开阔眼界。”

　　我感到泰勒的办法既简单又好。我和安德鲁原本要从一个抽象的道理做出一个实际的选择，泰勒却用一个实际的看法达到这个目标，而他这个实际的方法中也包含着很多哲理。

　　真正成功的高中是：在四年里完成学业课程，并且在四年里能够愉快地学习，这二者一样的重要。我必须让选择的课程与我的爱好、性格、缺点等等相辅相成。这是一个发现自我的过程、一个自我评价的过程、一个自我展望的过程、一个自我设计的过程。

　　这当然是一个很复杂的过程。

 

我发现了自己的目标

　　那天晚上，我发现了自己的目标。

　　在初中的两年里，我总是选择最难的课。要是学校提供快班课，比如英语快班，我肯定会选择；要是学校提供强化课，比如数学强化课，我也会毫不犹豫地进去。所以，在高中，我照样想选择最难的课程。在快班，我是在挑战自己，从而学到更多的知识，不只发展自己的学习兴趣，还可以为大学的课程难度要求做好充分的准备。我期望能考上美国最好的大学，无论是美国的常青藤学校或者美国的公立大学，而我非常清楚，想要成功申请好学校，我就必须要努力。因此，在高中，我不仅需要选择最难的课程，还要选择非常多样化的课程。

　　泰勒的话提醒了我，我一定要发挥自己的优势，还要了解自己的弱点。

最后，我选择了一个以科学为基础的个人课程计划。

　　有些四五十岁的人都对自己不明白，另一些人一辈子都不会明白自己到底是什么样的人。所以我不敢说在这短短的几天里，我一下子了解到了自己的“真相”；实际上，高中四年才是我“寻找自己”的过程。我不仅选择了自己喜欢的课程，发展这些方面的兴趣；同时，也选择了对我来说很难的课，比如画画和英语。但是在努力下，我发现我的画画水平真正有提高，和现在，英语是我最喜欢的一门课。我也发现了自己在哪些领域的课有才能，发现了我将来可以贡献一辈子的职业选择。

从数字上看，我高中四年算是很成功——我选择了很多难的课程，得到了很多好的成绩；但这远远不是我最大的收获。真正的收获不可以用数字来表示也很难让别人来了解。这个收获是通过寻找自己的过程才得到的。

　　虽然在2002年的2月份，我对未来的收获一无所知，但是这个月里，我所做的思考和设计铺平了通向未来的道路，使我在今后能够顺利地将这条路进行下去。