学习《运用学情分析，提高教学有效性》有感 

学习本专题之前你常用的教学评价方法有哪些？

1、教师的即兴评价（缺乏针对性与有效性）

2、书面评价（作业本上写：你真棒等等）

3、期末学业评价（基本是看成绩）

学习本节内容我的感想：    

一、教师评价教师在教学过程中其主导作用，由于学生对教师有向导性、依赖感的心理年龄特征，教师的评价有着不可低估的作用。在美术教学的同一项作业中，教师可根据学生的不同水平制定多层次的教学目标，并根据目标分别进行评价。在评价作业的时候，根据学生的水平，有的放失的进行激励性评价。如“你真会动脑筋！大家真为你的进步而高兴。” “你想得十分巧妙”。”给予学生极大的鼓励和自信。因此，教师采用激励性评价、亲近式评价、期待式评价，学生的学习积极性被调动起来，培养学生的好胜心和主动挑战的能力，激励学生竞争向上。诱发学生的奇思妙想，以促进他们的个性发展。

二、学生自评

主要是学生在自己造型表现结束阶段，让学生对自己成果作充分的肯定和激励性的建议，可以是口头评价，也可以书面评价。我及时对学生评价“你想得十分巧妙”，“你确实有自己的见解”，“看你说得比老师还好”。这时的评价不能将评价点定在作品上进行总结性评价，而更应注重在此过程中，学生思维上的闪光点。

三、师生互评与集体评

用师生互评、集体评这样的方法，不但被评者得益，评价他人的学生也可以从中吸收别人的长处，还能培养他们的思维能力和评价能力。这样做，是让学生关注自我评价，激励学生自我发展。活动结束，我通过评价表让学生从语文学习能力、学习态度、情感与价值观、情感对自已作综合评价。