浅谈小学生课外阅读指导策略

    郭家堡小学  王红香

    古代朱熹指出:“读书百遍,其义自见”;杜甫提倡:“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。古往今来都说明读书如此重要,对小学生来说课外阅读才是阅读教学的重中之重;是课堂阅读的延续与扩展。

    如何指导小学生课外阅读呢?我认为:首先是激发学生的阅读兴趣,让学生喜爱书、爱读书;其次要拓宽学生书源渠道,让学生有书读、读好书;第三传授学生读书方法,让学生会读书、会品书。培养学生的阅读的好习惯,享受读书之乐。下面谈谈我的浅见。

    一、激发学生阅读兴趣,让学生喜爱书、爱读书。

    现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的知识、巧用故事悬念诱发学生阅读兴趣，故事人人都爱听,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂,被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待大白结局之际,教师嘎然收声无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,介绍读物内容引发学生阅读兴趣,介绍书中人物、大概内容或精彩片断,激发学生阅读的愿望。

二、争取家长的配合

   学校、家庭、社会都要积极地为孩子们创设课外阅读条件,保证孩子们有书可读,才能让他们爱读书、好读书。  

   小学生的课外阅读,不能光靠老师,必须要有家长的紧密配合。我通过家长会、家访等途径向家长们宣传课外阅读对丰富学生知识、开发智力,陶冶情操,提高语文素养的重要意义,并向家长推荐好书,要求家长多带孩子到书店给孩子选购合适的图书,到邮局为孩子订阅优秀报刊,让孩子们有好书好报可读。我还鼓励家长与孩子一起读书,给孩子提供一个良好的读书环境,营造浓郁的读书氛

    三、 图书室意识的培养

    我发动学生买书,捐书,组建班级小图书馆,实现资源共享。但班级小图书馆资源毕竟有限,满足不了不断成长的孩子们的需求。学校图书室才是学生读物的主要来源。我鼓励学生利用图书室査找所需图书,不断提高获取信息的能力,进而把图书室当作课外阅读的乐园、创新的天地和心灵驰骋的原野、网络资源的利用.互联网技术极大地改变着人们的阅读方式,教会学生怎样在网络环境中阅读是顺应课改及时代高速发展的要求。所以我向学生们介绍了一些著名的少儿图书站,如:童话网、佳佳图书网、少儿信息港,鼓励他们上网阅读,广采博闻。

    综上所述,在新课改背景下,对小学生阅读提出了更高的要求。阅读是小学教学中的重要组成部分。学生学会阅读,积累丰富的知识才能够为后续的学习奠定良好的基础。在课堂教学中,教师应将课堂主体地位交还给学生,重视学生个性化发展。在教学改革过程中,激发学生阅读兴趣,提升学习积极性,拓展学生思维,为学生创造良好的学习氛围。给予学生发展空间,通过阅读各抒己见,加强学生沟通能力,培养学生良好学习习惯,使学生在知识的海洋中徜徉。