作者： 王丹玲

善解童贞广东深圳站讲师

善解童贞云学院中级班学员

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今天给一所学校六年级的孩子上完善解童贞孩子课程，结尾时有课程预告，告诉孩子们，等你们上初一的时候，再来上我们的课程。其中有一节是《青春早期的爱情》。

课后，一些孩子围过来提问。有一个女孩一直等其他人提问完了，才跟我说，怎么初一才上爱情那个课啊？

我看着她笑，说“嗯”，我知道她肯定还有话要说。

果然，她俯在我耳朵边上悄悄说：其实我已经有（喜欢的人）了！就在那个位置（指男孩的座位）！

我看了一眼那个男孩，说，哦，他好像挺安静的，他一定很优秀吧？

女孩开心地说，我觉得是挺优秀的。

然后女孩又转而一脸无奈，说，可是，我们两边的家长都不同意，说我们太小了，不能谈恋爱，会影响学习。

我说，家长担心是正常的，所以你们要学会管理好时间，不要影响学习。

女孩说，其实我学习也一直保持得很好啊，没有下降啊！但我妈说，如果我不谈恋爱，可以更好！

女孩跟我说，我喜欢他已经五年了！然后眼睛发亮地接着说，其实他也喜欢我五年了！我们俩之前都互相没说！今年才在一起的！

我说，啊，真好，听得我很感动！互相喜欢多好呀！

女孩的眼神又瞬间暗淡下来。她沮丧地说，可是，有什么用，我们现在已经分了！因为压力太大了！再过五年吧！

我拿了一张纸，写上《善解童贞4：孩子的爱情》，跟女孩说，让妈妈买这本书来看一下。女孩直接说：不行！不可能的！我妈肯定不会看的！

我突然觉得鼻子有点发酸。因为，孩子这么美好的爱情，却不被理解和接纳，但是我对此确实又是无能为力的。还好，这个学校也购买了善解童贞父母课程，希望女孩和男孩的妈妈能够来听。

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胡萍老师在《善解童贞4：孩子的爱情》一书中写道：

生命中每一项机能都是从生命诞生那一刻起就存在的，每一项机能的发展都是从幼年开始的，每一项机能的缺失或者发展受到阻滞，都将导致生命本质的残缺。

孩子的每一项机能发展都应该得到成年人的呵护和支持，成年人应该帮助孩子按照生命的节律完成其发展任务，这样孩子才能够获得完整的成长。

成年人不能够在孩子的成长项目中进行挑选：“我希望孩子身体、学业、思维、语言都能够很好地发展，但我不期望他现在有爱情能力的发展。”这样的要求剥夺了孩子按照生命节律进行发展的权利。

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很多父母会说，我可以接纳孩子的爱情啊，但孩子不能等到18岁以后才谈恋爱吗？为什么这么小就要谈恋爱呢？

爱情什么时候来临，是谁可以决定的呢？父母？老师？孩子自己？

都不是！

孩子的爱情没有早晚之分。爱情什么时候来临，取决于令孩子心动的那个人什么时候出现。当这个人出现的时候，孩子的爱情就降临了。

你说，我只是希望孩子“暂时”不要心动，“暂时”不要喜欢对方，等“长大”再心动、再喜欢对方，这是不可能的！因为心动这种爱情的感受什么时候出现，不以任何人的意志为转移，心动了就是心动了，这种美好的感觉就是爱情专有的感觉，谁也无法控制和扭转。

胡萍老师说：

如果一个孩子没有经过语言发展的早练，又怎么能够学会用语言完整地表达自己的意愿呢？如果一个人没有经历运动发展的早练，又怎么能够学会走路和跑步呢？

如果一个人没有经历过爱情的早期练习，又怎么能够具备经营两性情感的能力呢？又怎么能够有能力去经营自己的婚姻呢？

孩子在成年之前就已经开始学习如何经营两性情感，这已经成了自然规律。

如果我们顺应这个规律，孩子经营两性情感的能力就能够得到发展；如果我们违背了这个规律，孩子经营两性情感的能力发展就会被阻滞。

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那可能有人又会想：难道孩子有了爱情，父母就完全接纳、坐视不管吗？

接纳孩子的情感、尊重孩子的情感，这应该是孩子成长教育中都应遵循的原则。但接纳并不等于放任、坐视不管。

童年时的爱情，因为个体还不能够承担养育子嗣的责任，生命中性物质尚未成熟（精子和卵子都未产生或成熟），所以不具有性的成分，这是大自然的设定。因此，童年和少年时期的爱情不带有“性”，而是给予孩子体验爱的情感和练习与异性相处的契机。

进入青春期后，随着性发育的成熟，繁衍的“程序”开始启动，爱情的目标自然就直指性目的了。

因此，在青春期孩子的爱情教育中，帮助孩子学会管理性冲动成了一项重要的内容。

——摘自《善解童贞4：孩子的爱情》P22

在善解童贞青春期孩子课程，我们会帮助孩子理解青春期身体的发育，理解女孩来了月经、男孩有了遗精开始，就具备了生育的能力，如果跟异性发生性行为（生殖器官的接触），就可以导致女孩怀孕，而这样的后果是未成年人所无法承担的。所以，18周岁以前，要做对自己对他人负责任的事情，男孩女孩都不可以跟异性发生性行为。这是青春期孩子性安全教育的底线原则。

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所以，当青春期的孩子有了爱情，

作为成年人，我们应该怎么做呢？

当青春期的孩子有了爱情，我们首先应该尊重和接纳孩子的爱情，让孩子感受爱情的美好，从爱情中体验酸甜苦辣的滋味，丰富自己生命感受。

当青春期的孩子有了爱情，这也是一个契机，来帮助孩子学会管理好自己的情感和时间。

当青春期的孩子有了爱情，孩子在爱情的过程中，也会遇到矛盾和冲突，这能够帮助孩子练习经营两性情感，为孩子未来的婚姻和家庭幸福奠定基础；同时也容易受到环境、比如同伴起哄的压力等，我们应该帮助孩子学会处理这些矛盾和冲突，帮助他们缓解爱情的压力。

当青春期的孩子有了爱情，父母也要帮助孩子学习管理自己性冲动的能力，懂得为自己的行为和生命负责任。

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期待这个女孩和男孩的父母都能参与到善解童贞父母课堂，然后用心阅读《善解童贞4：孩子的爱情》这本书，理解和接纳孩子的爱情，帮助孩子在爱情中获得成长；不要因为阻止孩子的爱情，而给孩子带去更多不必要的伤害。

完