2015年的7月，我完成了〈善解童贞6-9岁孩子课堂〉讲师的培训回到南京，以实习讲师的身份开始为6-9岁的孩子们上〈善解童贞6-9岁孩子课堂〉的课程。到2016年的2月，我陆续讲了18节善解童贞6-9岁孩子课堂的课，现在回想起自己上课的情形，心里有很多特别多的感受要写下来。

      先自我介绍一下吧。我是个工程师，在工作里很少和人打交到，每天和工程数据交谈。做老师给孩子们上课的经历是零。而且走上讲台和孩子们一起讨论关于小鸡鸡和乳房这样的话题，我是没有自信的。但是这个6个月的上课，让我越来越喜欢和孩子们讨论这个话题。课程里面孩子们的提问，非常的可爱，特别的真实，我看到了孩子们对我的信任，我也能感受到，我的课程解决他们的疑惑的时候，孩子们的笑容。我越来越喜欢上课，也越来越享受上课给我带来的美好感受。

     记得去年的8月，我第一次上6-7岁的孩子课堂的情形。上课前，我有2晚失眠，睡不着，觉得压力非常大，很担心自己上课讲不好。把自己上课要讲的课件内容，用手机录了一遍又一遍，自己反复听自己的课，不下30遍。但是就这样，我走上讲台的时候，全部的精力和注意力还是在自己的课件上，非常担心自己漏了知识点。所以，上课的时候就有这样的状态，我讲每一页的ppt的时候，孩子会在中间提问，我只能和孩子说，稍等一下老师回答，先按照课件把这页ppt的内容全部讲完，才再回答孩子的问题。生怕孩子的提问打断了我的思路，把课件漏了。而且很担心孩子讨论的时间占用了上课时间，这样50分钟之内完成不了课程。孩子们的上课纪律很差，我用了很多次的孔雀手势也不能把课堂平静下来。没办法，只好自己继续讲下去。有几次孩子们上课的吵闹声比我上课的声音还大，几乎把我淹没在孩子中。上课结束后，有个家长对我说，你的课内容很好，但是上课纪律太差了。我当时真的觉得特别的不好意思。回家的路上，自己感到特别的沮丧。难道我真的不能把课上好吗？我真的没有上善解童贞孩子课堂的能力吗？我选择做善解童贞讲师的决定是错误的吗？我满脑子都是对自己的怀疑和不信任。回家以后，我反复的看自己上课的录像的视频，找到自己不够自信的原因，当我看到第2遍自己上课的状态的时候，我知道问题了，因为紧张，还有对课件的熟悉程度还不够，不是心里有底的状态，所以很怕孩子提出的问题，自己回答不上来，就在课堂上呈现出没有信心，讲话的声音和力度都不够，上课和孩子眼神的交流没有力。这个时候，我们讲师团的战友们，总结了厚厚的一本，各位讲师的上课过程里面遇到过孩子提问的问题，和应对的回答，这真是太好了，对我来说，就是一个宝藏，把其他讲师课堂上都遇到过的孩子的问题都看完，我觉得心里有了底气。我自己总结，因为我上课的经验不够，课堂上没有和孩子建立良好的链接，孩子提问的时候没有得到老师及时的响应，所以不能信任老师。我也没有控制课堂的技巧，纪律很差。如果我能够在这些方面改进，我就应该能把6-9岁的孩子课堂的课上好。后面几节课，我提醒自己的上课的语气坚定，要和孩子们的眼神的交流，让自己和孩子连接起来。

     当我开始把全部注意力放在孩子们身上。我才发现孩子们思路特别的开阔，会提出各种各样的问题，有的时候会觉得问题太可爱了，自己根本答不上来。记得有一节6-7岁的课里面，说了进爸爸妈妈房间，或者其他人的房间要敲门的问题，引发了孩子们激烈的讨论，有孩子说爸爸妈妈房间门开着要敲门吗？妈妈办公室门开着，但是其他阿姨进来也是要敲门的，我告诉孩子们，如果房间门开着，你敲门是提醒房间的人你要进来，这是有礼貌的做法。然后有孩子问如果没有门，还要敲门吗？我要自己带个门铃进入没门的房间吗？我告诉孩子们如果房间没有门就不需要敲门，自己带门铃是非常好的习惯，可以提醒别人，你来这个房间了。孩子们会把问题提的很远，我就要慢慢的把他们的思路拉回课堂里思考。还有一次，上6-7岁的课程的时候，有7岁的孩子，他的知识面很广，也是爱思考的孩子。他对我把女孩子的乳房称为“小奶奶”提出了意见，这是南京当地对乳房的方言。但是这个孩子对我说，这和家里的奶奶（爸爸的妈妈）的称呼是混淆的。当时我立刻纠正了“小奶奶“的说法。以后上课也尽量用乳房这个词给孩子们上课。孩子们来自不同的家庭，方言不一定能够接受当地的。所以还是用比较标准的上课用词，会更有益孩子们接受。

    大概就这样我上到第10次课的时候，我觉得对课件已经熟悉了，可以把上课的重心放在和孩子们的交流上了，把上课不能在50分钟里完成的压力放在一边。当我把全部的感受放在孩子们的身上的时候，课堂里的流动变得自然了，我上课的状态放松了，心态也就更平和，交流会更顺利。在课堂上孩子们也和我说真心话，有一次上课，有个孩子悄悄和我说，我妈妈在后排玩手机，不认真听课.我听完会心一下，我鼓励他说得对，他做的很好，上课听的很认真。上课的时候，说到应该用手把内裤洗干净，有孩子认真的告诉我，我妈妈用洗衣机洗内裤。我会告诉孩子，用手把内裤洗干净的理由。当我觉得自己心态平和了，就更能去了解孩子们的问题，知道孩子的问题到底是想问的什么。更加能了解孩子的需要。

    慢慢的,我觉得上课越来越享受。让我享受到自己的成长，享受到孩子们的正能量。从家长和孩子眼睛里看到我上课的价值。记得胡老师说过：“和孩子在一起的人，会永远不老。”我愿意和孩子们一起分享善解童贞的课程。