桂雅路小学的课在九月初已经定下来，班主任非常重视儿童性健康教育，早在一年前就邀约，但由于各种原因，一直没有上，本次课在班主任和家委大力发动下，最后班级里大部分孩子都参加了学习。

     九月初确定要开课，我就与班主任沟通课堂内容，并把我们《善解童贞》8-9岁的《男孩女孩不一样》和《妈妈我从哪里来》两门课的大纲发给她，班主任对我们的课程体系和内容非常认可。她和我说班里有些孩子很快就开始发育，她还单独给女生讲过一些生理知识（男生没有讲），所以有些孩子是有基础的，希望我的课堂能做一些调整，能加入一些防范性伤害和青春期身体变化的内容进来，在沟通中我直接和班主任说，我们的课程是系统的，每一个阶段的衔接是有规划性的，适宜孩子的发展需要，课程是根据孩子的心理、生理发展需要设置，不能做调整，最后老师给我的留言还是希望能加入青春期早期的内容，这件事情就一直搁着，直到开课前三天我再次和班主任交流课程需要老师孩子配合的事情，当然也提到了我们的课程内容，老师再次强调希望能加入青春期早期的内容进来，电话里我再次和老师说明课程设置，班主任还举例子说，就像她的语文课程，是可以调整进度的，希望我压缩一下课程内容，哪怕用二十分钟也希望能加入一些青春期早期的内容，我和老师说我目前只有资格讲6-9的课，关于青春期的课程，我没有接受培训是不能够讲的，如果讲了我是违规的，是会被善解童贞团队开除的，老师听后稍有松口，老师说：“那这样吧，你就分享分享，哪怕讲几个关键问题也行，总比我们专业啊，我们是不会介意的，我拒绝了老师的要求。挂断电话后，我很矛盾很纠结，我担心如果我拒绝了老师，老师会不高兴，接着我开始怀疑自己了，我行吗？我能给孩子们帮助吗？甚至开始怀疑课程，这个课程行吗？老师会满意吗？带着这样一种五味杂瓶的情绪，我开始烦躁、焦虑不安，我应该怎么办？答应老师？不行，善解童贞团队不允许，讲师只能讲已经培训过的课程（目前我只培训了6-9的课程），可是我害怕拒绝老师，我害怕老师会不高兴，晕哦！我是啥心态啊？讨好？怕被拒绝？晚上哄完孩子睡觉，我抱着《善解童贞2》和《成长与性下册》狂看，重点是有关青春期的章节，还在认真做笔记，可是越看书我越烦躁，没有培训过不能讲啊，我无法把握课程的核心点，越看书越明白胡萍老师为什么要严格把关，可我还在纠结、还在害怕班主任老师不高兴，我还在纠结到底要不要加入新内容，我的心里一直在打架：讲还是不讲呢？烦躁中我给一位同事打电话，想听听她的看法，电话中她坚定地说：“听话，必须听话！完全按流程走，这才能体现善解童贞的专业性和严谨性，我们不是一定要到这个学校上课，如果对方觉得不满意可以选择不合作的，我们仅是负责任的做法，胡老师这样设置课程是有依据的，8-9岁课堂的两节课是基础，上好了接下来才能往下学习……。”同事的一番话让我的心放了下来，我图什么？啥也不图，仅仅只是传播知识，我需要坚定！和善而坚定！必须学会拒绝！我终于松了口气，把书收拾好，洗漱上床睡觉。第二天一早我给胡老师去电话，我告诉她，我会完全按照8-9岁课程内容上课，绝不违规。就这样带着放松的心态上了四节8-9岁孩子课程，学校领导、老师、家长一致给予很高的评价。

     课程的系统和严谨是我本次课课前课后思考最多的，我想如果我稍有松懈就会违反善解童贞对讲师管理的规定，这将会影响善解童贞品牌的影响力，这会是对孩子的不负责任，规定的执行需要我们严格遵守。胡老师十多年一线的教学经验，不同年龄阶段的孩子的心理和生理发展特点，胡老师已经整理了非常成熟、非常完善课程体系，我们唯有“听话”，严格按照课程体系不折不扣授课，就一定是一节很好的课。热爱教育事业、爱孩子，所以必须呈现专业、系统的课程给孩子，写到这里让我对胡萍老师更加敬佩，尊重胡萍老师，就要尊重善解童贞，尊重善解童贞，就像尊重自己，善解童贞需要我们用心呵护、用心疼爱！