在我们的育儿行为中，当孩子内在发展需要的行为与传统教养方式出现冲突时，我们是要尊重并满足孩子的内在发展需，还是用错误的传统方式阻碍孩子的发展行为，这是我们需要计算的育儿行为的价值。

    虽然我是儿科医生出生，有专业的儿科医学背景，但面对儿子的运动发展与爱卫生的冲突，我做出了错误的计算。

    儿子出生后，我们把儿子的卫生置于很重要的地位，却忽略了他运动发展的需要。虽然家里的地板很干净，我们在儿子一岁左右的的时候，还是阻止他在地上爬，这让他失去了通过地上摸爬滚打的机会，使他在运动发展阶段应该发展起来的平衡功能、运动技巧、运动中的感觉统合、自我保护能力、勇气和信心都遭受挫折，直接导致的后果是儿子能够平稳地走路比同龄人晚了近一年的时间，那个时候，儿子走路时经常将头碰撞在门框和家具上，路上稍有一点不平就跌跤，跌跤的时候他还不忘记保持手的干净，不会用手着地来保护自己，而是举着双手跌下去，头和脸经常受伤。

    以前我们一直搞不明白儿子为什么在运动的时候不协调，现在我们明白了。虽然在他2岁多我们就带他游泳，后来我和孟爸花费了更多的时间和精力来帮助儿子修复他的这一“短处”，陪同他滑冰、骑自行车、打球、练习跆拳道，我们发现同龄孩子只要一周就能够学会的运动，儿子需要3~4周甚至更长的时间，这样的过程让我真切感受到了错过了发展的敏感期后的修复是多么的困难。

    如果当初有先进的早教机构，我在这个机构获得了现代育儿的新理念和方法，让我懂得孩子的爬对于他的运动发展是如此重要，让我能够明确地计算出孩子的运动感觉平衡的发展比讲究卫生更重要，我就会在家里把地板抹干净后，让他任意地开心地在地板上爬来爬去了。

    几年前，一位妈妈问我：“胡老师，我现在每天带6个月孩子到一个机构去，在那里孩子可以自由地在地上爬，每天去一次要花60元钱，你觉得我花这些钱值得吗？”我问她“家里的地板不可以让孩子爬吗？”她说：“啊！在家里也可以让孩子在地上爬吗？”我说：“怎么不可以啊？”“家里地板脏啊！”我说：“不可以搞干净吗？”这位妈妈仿佛明白了。

    其实，有些早教完全可以在家里做，我认为，去早教机构的目的不是给孩子找一个可以爬的地板，更重要的是父母可以在早教机构接触到新的育儿理念和方法，孩子可以有一个接触到同龄人的地方，可以与小朋友一起交流玩耍，这对于独生子来说，是非常需要的。