鸵鸟思维

    鸵鸟以为将自己的头插在沙里，别人就看不到它的身体了。

    11月7号到西昌一所小学听课，是关于性健康教育的课，这个项目的实施在今年3月，已经对老师进行个培训。这次到西昌，主要是检查学校实施项目的情况。

    学校的老师们提出了种种困难:不知道怎么开口、担心学生上了这样的课会不会接受不了、学生年龄太小、西昌又是民族地区，家长工作不好做等等问题。我将我的经验告诉他们：我们不要以为学生什么都不知道，对于6年级的孩子来说，他们通过各种途径了解了很多性信息，但不系统，有很多错误，可能还有些对他们性心理发展不利的信息，我们要做的是在用教师的教态和知识，帮助孩子建立健康是性观念，懂得科学的性知识，观念是最重要的知识是第二位的等等，老师们不买账，提出让我给学生上一堂课，他们观摩。下午我给6年级一个班上课，内容是青春期的生理变化，涉及男性和女性内外生殖器结构、月经、遗精、手淫等问题。

    我通过《成长与性》上的漫画将内容介绍给学生，当出现生殖器的画面时，学生也的确激动了一下，有的孩子还用手将眼睛遮起来，但他们通过指缝在看画面，这是我在小学高段上课经常遇到的情况，在低段或幼儿园就不会出现这样的现象。课堂进行了15分钟后，一位文静的女生举手要求发言，（我的课堂能够使学生非常轻松，而且非常自然表达自己，学生可以随时举手，提出问题，共同讨论）她问：“如果我们和男人发生了性交，会对我们有什么伤害？”她提出的问题与我当时讲课的内容完全不搭界，而且用了“性交”这个词，我对学生讲课从来不用“性交”“作爱”这样的词汇，我问同学：“你们知道性交是什么意思吗？”很多同学告诉我他们是知道的，我看了看后面听课的老师，当他们听到孩子的提问和回答后，个个瞠目结舌，没有想到孩子会提出这样的问题。这个女孩的提问，和我对孩子提问表现出来的轻松与接纳的态度与对问题的解答，使更多的学生提出了困扰他们的性问题：“女孩在什么时间与男孩发生性关系是最容易怀孕的？”“发生几次性关系就会怀孕？”“什么是同性恋？同性恋能不能够生育？”“什么是人工流产手术？”用了半小时，满足了所有孩子的提问后，课堂内容才回到我讲解的内容上，那半小时不像上课，感觉像答记者问。这和我在2001年10月第一次给6年级孩子上课的情形一模一样。下课后，老师们无语了，他们之前的种种对学生的怀疑猜测都在这堂课上有了答案。他们感叹：原来学生了解的性信息比我们估计的要多啊！

    在对儿童的性健康教育上，国人有一个惯性思维，这个思维就想鸵鸟一样：孩子不了解性知识可以保持他们的纯洁，如果了解了他们就不纯洁了，还会去模仿。于是，国人自欺欺人的推论就是：不对孩子进行性教育，孩子就不会与异性发生性关系，就不会了解性的信息。而我们看到的事实是：我们没有对孩子进行性健康教育，发生性关系的中学生越来越多，中学生怀孕堕胎的越来越多。

    很多家长和老师问我一个同样的问题：“孩子了解了了性知识，会不会去模仿啊？！”我告诉他们，对于是否让孩子了解性知识这个问题，做父母的可以有两种选择，其一，对于青春期的孩子，告诉他相应的性知识，让他知道如果发生了性行为，就会出现什么后果，要承担什么样的责任，当孩子在遇到诱惑，有了冲动的时候，他会三思而后行，他能够清楚地知道发生这个行为后要承担的责任和后果；其二，不告诉孩子相应的性知识，他不知道发生了性行为出现的后果，也不知道自己要承担什么样的责任，当遇到诱惑，有了冲动的时候，他盲目冲动行事。家长应该怎样选择呢？

    很多人认为，对孩子进行性教育，只要对他进行性道德的教育就可以了，这些人不懂得什么是性道德教育，以为对孩子进行一番道德说教就是道德教育了，这是对性道德教育的误解，没有性生理、性心理、性法制等等的教育，道德教育乃空中楼阁，只是空对空的说教而已，对孩子来说没有任何作用。

    我认为，真正的性纯洁的孩子是具有健康开明的性观念，懂得科学的性知识，懂得保护自己不受性伤害的孩子。对性一片茫然的孩子，不是纯洁，而是无知。孩子的性无知源自家长对性教育的无知。