谁有三头六臂？

08年8月22日     星期五        阴转晴

这是特别忙乱的一天。是不管身体还是头脑都需要高速运转的一天。

根据学校惯例，我们开学都要实行常规强化训练。看起来是对学生入学的各种行为习惯进行强化，实际上也是对班主任开学的身体、心里状态的一次磨炼。因为各项训练的需要，班主任在这两天里基本上要全天扎在教室里：做清洁、教常规、训练常规、各种形式的收心教育……说起来，好像很有必要。孩子嘛，放假那么久了，很多东西都忘记了，是有必要再训练训练。可说实话，这么长时间做这么单一的一些训练，而且全是班主任来负责，确实有些不太合理。实际上很多东西更需要在具体的情境中去练习，在需要的时候巩固，肯定效果会好很多。

可能学校正是考虑到这些，所以安排了临时的课表，让我们开课了。在昨天，我在教室里站了整整一天！而在今天这一天的七节课里，我又占了三节。真担心继续这样下去，会影响孩子们到对我产生“审美疲劳”，不喜欢我了。你想：谁会喜欢一个随时在跟前晃悠着、唠叨着的人？在其余的空堂时间里，我为上课做准备、整理发票、领书、领本子、做清洁（基本上是刚做好，又得重来了。因为墙上的涂料什么的，好像是一遍又一遍再弄，所以是一次又一次地“下流”，我就得一次又一次做清洁。）

在我做这些的时候，学校又要求：今天之内要检查黑板报，要交疏散演练方案，要做清洁大扫除……想想就恐惧：一边要备课、上课，一边要写方案，一边要做清洁，一边还要办板报！天，我有三头六臂么？！虽然有些不满，还是只能照做啊！（要在以前，多轻松啊！孩子们大，什么都可以做。现在可不行，一年级的特点就是：什么事都得老师亲自来！）

眼看已经是下午了。趁着孩子们上音乐课的时候，和音乐老师打了个招呼，溜进教室，顺手找了本孩子的音乐书，选了其中的两幅画，给糅合在了一起，不管三七二十一，就往后墙的黑板上画。（其实我知道这样很不好，会转移部分孩子的注意力的。但是时间这么紧，下面两节课都是我的，不抓紧能怎么办？）

正画得起劲呢，来了个家长，要给孩子报名。我一看分班条上写的我班，就有些生气：明明告诉教导处，我班人数已经够多了，不能再来了。怎么还是分学生来了呢？于是，想让他去别的人数少点的班级，跟家长讲道理：我班人多了，恐怕照顾不过来；我班现在刚好是双数，来一个就单了，让哪个孩子单独坐都不好啊，会让孩子觉得被冷落，会觉得孤单的，对孩子的发展不好……可好说歹说，他非得在我班，我也只好收下了。然后是注册、收钱……转眼就下课了。我又一溜烟钻进教室，居然利用课间时间把黑板报弄完了！

然后又是两节课，放学的大扫除……再然后就是一屁股坐在办公室里，许久不能动弹。

好不容易拖着酸软的腿，想回家。可穿着高跟鞋的脚刚一沾上地面的时候，就感觉火烧火燎的，很不想再跟地来第二次的接触。把自己扔上床的时候，仍然是头昏、腰酸、腿软、脚疼、手麻……似乎刚经历了一场酷刑。可回想起孩子们的笑脸，干净的教室，被人夸赞的黑板报，还是忍不住涌上一些小小的得意：就算我没有三头六臂，可我还是完成了需要三头六臂的工作！