不管做什么，都要有一个好的态度。态度不端正，很多事情都做不好，甚至做不成，学习、工作都是如此。我离开四年的工作岗位，来到课堂上课，对学习的态度可以通过两个星期六十多页的密密麻麻课堂笔记体现出来。而有些老师却未必能有个好态度，这的确是很悲哀的事情。

    代英语精读课的老师是一个中年女教师。每次上课精读文章都有很多单词她自己都不认识。很多段落句子不是翻译错误，就是翻译地含含糊糊。很明显，这位尊敬的女老师没有仔细认真备课，但讲台下一百多名学生可不愿意了，嘘声不断，嘈杂声波澜起伏，更多的学生干脆选择罢课来抗议老师不认真的态度。我的方式比较特别，在上课时，曾多次悄悄地发短信，告诉老师不认识单词的含义，因为我随身带了一个小巧的英文电子词典。

    代卫生管理选修课的是一位年轻的留学归国女士，不知道是博士，还是硕士，更不知道留学的是美国，还是英国，但知道她是搞经济学的。但明显能感受到她的汉字发音还不够准确，一些意思的表达断断续续、拖拖拉拉。讲课过程其实是一直在读幻灯片，而幻灯片的文字来源于教材。众所周知，教材是最基本的理论，而讲课念教材应该是最低级的教学方式了。在医疗价格、医疗保障等方面，我比较委婉地对她课程内容的不准确性提的出了异议，她似乎有些尴尬，可是我必须要纠正。根据她的提议，我建议她增加一次“循证卫生决策”的课，她竟然说自己不懂。她似乎花了不少时间在讲与课程无关的经济曲线，与卫生经济学的关系也不大。我实在不喜欢这个课，但原则上我必须去听课。本来就八个人选修，再有三四个罢课，老师肯定很伤心。

    昨天下午选修课，加上我共五个人选修。老师无缘无故没来上课。即没有提前通知不上课，也没有任何人及时做解释。五个人等一个多小时，连个影子都没等到。于是，屁颠屁颠地跑到研究生学院办公室询问相关事宜，那帮如狼似虎的年轻人一句狠话：“你问我，我问谁去？你问我有什么用？”牛气冲天，不可一世，简直像门向万恶的敌人开火的大炮。“什么态度？你以为我求你啊？”丢下一句气话就走。就这种态度，研究生学院还想申报研究生院，做梦去吧！！学校想赶国内一流医科大学，这种治学态度不改，一百年都不可能实现。

    其实，人一旦成年，不管是工作，还是学习，关键还是靠自己。老师只是起着引导、搭台的作用。看样子，自己真的要努力了，不能因为这样糟糕的环境，而失去认真学习的态度，学习终究是为自己好。初步打算，一些质量低下的课程改看相关的专著和最新的英文学术期刊文章，并做好相关的读书笔记。