王教授你好！

我的这篇游记“三潭印月”早就写好了，被推上了新浪博客的头版，最近，做了修改。想请你朗诵。考虑到朗诵，所以，我修改的重点是：不能行文太精炼。行文太精炼了，朗诵起来，也许送气不足，音也不够响亮！

我把新浪博客的原文发你，第1幅照片可用：我们一家三口1978年在三潭印月的留影，另外一幅照片由你任选。

文章稍微长了一点，不好意思，麻烦你了！

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上午，抽空在静静的书房里，听了三遍，味道一遍比一遍更好！

情感把握最佳处有以下几点：

1/不知古寺毁于何年！

2/小岛面积百亩，水面竟达70%。

3/清澈见底，一目了然。

4/这，就是人生啊！

此外，“穷呗”二字读出了北方味儿！赞！

两处小修改也很好！

一，我们两个改成了“我俩”

二，与改成了“和”。

“这，就是人生啊。”把全文推向了高潮，意味隽永！

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哈哈，毛老师听得真认真，夸奖了！其实，只能说完整读下来了，但感情处理还差点，如果能后期修改就可以弥补不足之处。读长篇还是蛮挑战的，不是读错就是外界干扰，不时楼上练琴声或窗外人声地铁声传来，只能一遍遍重读，白天不行就晚上读。谢谢毛老师给我这样的学习和实践机会！你的鼓励和点评让我很感动也很受教！

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《再聆王师朗诵声》

林福泉（昔日学子）

诵者如抚琴，闻者如听琴。

不才非子期，虽不深谙高山流水，然也略知伯牙之雅。今学古人，附庸风雅，沏香茗，点云菸，静赏佳音也！

那一段段朗朗送来的声音，就是娓娓道来的故事。

在我听来:“……我心相印亭”出发”。这个名词“亭”字啊，本“35”调值，听上去却有点儿“214”的感觉，这短促一“拐”，顿觉有了“动词”化的灵动感，这个字，被读跳动了，读“年轻”了！静“亭”一一它活“动”了！此处不拘泥的活读，似乎是王老师的有意突破。这是一个全文中最动听的美读美听的美字！愚也曾试读几遍此句，其中此字，阳平显呆板，“上”声便活泼。当然，愚以为，活用不是乱用，此事有风险，非高手须慎用。(纯属个见，敬请指教)

“岛中有湖，湖中有岛。”岛、湖读得很有变化，听得有韵味！不禁想起，戏剧舞台的念白就非常讲究此道！

可圈点的字、句多多……

慢慢地就听出“道”来了一一正是诵者，循着作者“稳静”性格的内心世界，把一篇质朴的文字给朗读得稳稳当当，实实在在，朴朴素素，结结实实。这种朗读风格是建立在“深入理解”的基础之上。先达意，再达音，是为准确完美！

文尾听那句“这，就是人生啊。”这“人生”两个重音字，语音略长，顿而隔开，语调有一种“坚定”感。听后引人遐思。

全文朗读，有行云流水的听感。

朗读，声波振动学，王师，高工！

伯牙焦尾琴，樵夫子期听。

伯牙琴台抚雅音，自有樵夫来细听。

吾不敢自比子期，然众多闻者中是必有！

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感谢毛老师赏识抬举，让我有机会学习朗读你的作品！感谢才子林的细听点评，其文字让我爱重有加！很多人听过我朗读，却很少有人像毛老师林君这样精听细品，不吝赐教！你们乃真正知音也！我把你们的评论转发给我的挚友听者，不为我的朗读，只为炫耀你们的文才！