同课异构重在“异”

——《陋室铭》听课手记

文|郭素青

今天向山里更深处进发。依旧两节课，同课异构，《陋室铭》。

跟昨天相似，两位老师的构课也是惊人的相似。只是一个用到多媒体，一个没有。

最令人欣慰的是参与评课的老师们的发言，非常精彩。他们各有任务，从不同角度进行观课评课。观察之细致，评课之准当，态度之诚恳，责任之强烈，再加发言人之年轻，让人真切感受到了这所学校的奋发向上、严谨科学的精神风貌。

只是让人感到遗憾的是，两位老师的课，“同”的东西太多了，“异”的地方太少了。“同”是知识的“同”，“材料”的“同”，这个没错，课文就像一袋子白面，就在那里，你再怎么设计，也离不开“白面”的范畴；但是有了“白面”不一定只能蒸馒头，你还可以压面条，烙烙饼，打烧饼，炸油条，做面包，有时候换换形式，学生的胃口就会好的多啊。“吊胃口”用在教学上，也就是“激兴趣”。如果孩子们有了兴趣，教就会轻松，学就会愉快，何乐而不为呢？

吃饭时，一位老师的话说到我心里去了。如果你成不了“第一”，你就要努力让自己成为“唯一”。“唯一”就是个性，没有教师的个性，就没有课堂的个性；没有课堂的个性，就没有学生的个性；没有学生的个性，就没有人才的个性；没有人才的个性，教育就会注定是一种平庸；教育的平庸会早就一批平庸的学生，会让一个民族，一个时代缺少应有的创新精神、创造精神。

不要小看了“异”，“异”其实就是创新。

2014年3月13日星期四于XJ中学