2019和新任教师谈谈规划职业生涯

新的学年开始了，又一批新任教师走上了讲台。这些年轻教师刚从学校毕业走向教育岗位，有激情，有闯劲，，他们是教育新生力量，是教育的未来、教育的明天和希望。 

“教师到底应该教什么？”“我该怎么办？为什么我怎么都教不会他们？！”“当教师这么累，我的快乐在哪里？”……职业定位、课堂教学、班级管理、人际交往、师生关系、专业成长等方面经常遇到的个问题。

这是不少新教师上岗后对教师职业发出的感叹！其实，做老师容易，做个“有心的老师”不容易。如果新教师上岗后不久精神就开始枯竭，那么其职业发展就会停滞。因此，新教师要保持自己良好的适应新岗位的能力，必须对自己的工作有一个持续的职业发展规划。

职业发展规划就像一部新教师成长的专业地图，可以帮助新教师少走弯路，尽快走向专业发展的快车道。

 1、职业生涯规划

教师职业生涯初期明显的不适应感，是新教师群体中比较普遍的现象。造成这种不适应感的原因有几个方面：

一是专业能力特别是教育实践能力不足。新教师都是毕业于师范院校，在校学习期间参加教育实践的机会也很少。毕业前的教育实习，时间通常也比较短，只能让他们获得一些感性的认识。有不少青年教师原本并没有做教师的打算，是迫于就业压力而作出的选择。职业心理和技能的准备不足，自然会给这些年轻的教师一个“下马威”。

二是经验缺乏。每个新教师，在上任之初都充满着理想和激情，但最为缺乏的就是从教的经验。在面对各种教育现象和问题时，虽然付出了满腔热忱，但并不一定能取得良好的成效，还经常有意料之外的情况发生。理想和现实之间的巨大差异，会让新教师产生挫败感，甚至怀疑自己的选择。

三是自身的角色转换迟滞。从学生的角色转换成教师的角色，不是一件容易的事情。十多年的求学生涯，“学生”的定位是非常清晰而牢固的。角色转换上的迟滞，会给自己的课堂教学、班级管理等带来一系列的问题，造成从教初期的紧张。

四是各种关系处置上的不顺畅。今天的教育，面临着的一个前所未有的局面，就是“三独”问题，独生子女学生、独生子女教师、独生子女家长。作为一个独生子女，在整个求学阶段，一直是被关爱、被呵护的对象，现在要学着去关心学生，沟通家长，协调各方面的关系，要能够应对各种突发问题和困难，这对每个人都是一个挑战。

五是职业价值观和职业信念的缺失。教育是鲜活的，每天都有新的景致，每天也都会面临新的问题。如果把教师职业仅仅作为一种谋生手段，不愿付出足够的热情和精力，就很难面对着火热的教育生活。

每个有经验的教师都是从新教师这条通道走出来的，也多多少少都经历过这样的不适应，所以有这些不适应感并不可怕，关键是如何来对待，让自己尽快地成长起来，成为一名有经验的教师，对自己的职业生涯进行规划是很重要的。

每一所学校，对新教师的成长都有一定的预期，希望新教师经过了一段时间的教育实践之后达到怎样的高度。这些预期是学校在长期办学的过程中逐渐形成的，也是符合新教师成长的规律的。新教师在制定个人的职业生涯规划时，应该认真了解学校对自身成长的要求，并结合自己的特点，做出合理的规划。在任教的初期，规划时间不一定太长，第一个规划一年就可以了，主要任务是要让自己站稳讲台；后面再制定规划时可以稍微长一点。

在有限的时间内能够完成的事情也是有限的，因此找到制约自己发展的关键因素突出重点很重要。规划的制定不难，难在坚持执行。刚入职的新教师，相互之间差异不大，但经过了一段时间的打拼之后，差异会逐渐显现出来。这其中，是否始终坚持自己设定的目标，锲而不舍地去实践，就是导致差异的主要因素。

2、构建和谐关系

新任教师在教育教学实践中，遇到的困难大多集中在班级管理、与家长沟通方面。每一个新教师都渴望得到家长的信任和支持，但在家长眼里新教师本身就是一个孩子，很难建立起平等交流沟通的机制。新教师在和学校里的老教师交流中也会遇到类似的问题。拿怎样的标准来要求和衡量学生的优劣，也让不少年轻教师头疼。虽然岁数差不了几年，但学生对待学习的态度差异却很大，新教师总是忍不住以自己为标准去要求学生，颇有些“恨铁不成钢”的意味，但渐渐地，离学生越来越远了。

构建和谐的关系，是保障教育教学取得良好成效的基础。这其中包括家长和孩子之间的亲子关系，家长和学校之间的家校关系，学生和学生之间的生生关系，学生和教师之间的师生关系，教师和教师之间的师师关系，等等。关系之所以重要，是因为：第一，人的一切活动都离不开关系；第二，学习是从对关系的认同开始的；第三，在和谐的关系下学习能自动进行。

要构建和谐的关系，新教师自己的心态非常关键。当我们以真诚的、充满关爱的态度去面对的学生，以尊重的、充分理解的心态去面对家长，以坦诚的、虚心求教的心态去面对本校的老教师和领导时，自己的所付出的努力就很容易获得各方的理解和支持，从而形成一种良性的支持环境。

关系本身还是一面镜子，新教师可以从中看出自己的得失。绝大多数情况下，无论是学生、家长和同伴，都不是自己天然的对头，在某些方面关系很紧张，往往是自己在这方面处置不够得体所导致的。

举例：新任小学数学教师职业生涯规划

俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好新世纪学校教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业发展规划，用以指导今后的教学工作。

一、自我分析

(一)基本情况

(二)个人优势

本人热爱教育事业，热爱学生，工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;能和同事和睦相处，关系融洽，互相学习，共同进步;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

(三)个人存在问题

首先，我感到在学习上对自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在一些简单的问题上面，无法提升到理论层面上。

二、发展目标

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

三、具体措施

1.选取师傅及一些名师、名家的案例在课堂上加以实践。

2.首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

3.积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内、外上一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

4.加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究;注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

5.学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。

6. 善于思考，在实践中探求、感悟。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，平时抓紧时间加强自身学习，阅读一些和自己业务相关的教学杂志、报刊，注重理论与实践的结合。阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

学习是人类生存和发展的重要手段，我要不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。