怎样按照孩子的个性选兴趣班

如果让一个天性内敛的孩子去学表演，就会让孩子平添不少压力。让孩子按自己的个性发展，不仅他多了一份乐趣，还能省去父母的不少操心。

　　案例：军军妈妈回忆说，两年前，她抱着一岁多还未能独立行走的军军去小区花园，途中军军见邻家小朋友手里拿着一个红色的球，就执意要那球。妈妈无奈，只得带他去商店买了一个。军军可喜欢球了，常与球形影不离，就连吃饭、睡觉，都要把球放在身旁。军军妈妈说，说来也怪，自从有了这个球，军军不仅很快学会了走路，还特别喜欢踢球，弄得家里的墙壁上都是他的“杰作”，至今，球已换了两三个。去年，我给已三岁的军军报了个围棋班，可军军就是不乐意，每逢去训练时，总是大哭小叫的。

　　分析：如果让一个天性肆意的孩子去学围棋，或是让一个天性内敛的孩子去学习表演，就会无形中为孩子平添不少压力。作为一个有眼光的妈妈，不妨让孩子按照他固有的个性来发展自己。这样他不仅享受快乐，也省却了父母的操心。更重要的是，他还能做出一些成绩来。作为父母，又何乐不为呢？一般而言，孩子的性格特点和学习风格在他6个月时就开始显露，到3~4岁会越发明显。

　　喜欢安静：适宜学围棋

　　识别方法：比较安静的孩子，特别喜欢比较，譬如他能发现，妈妈包的饺子和奶奶不一样。所以像拼图一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。

　　提示：这类孩子有耐心的个性和细致的观察力，还有比较好的逻辑思维能力。他们总是不经意地去探索和寻找事物之间的联系。所以，父母应不断培养他的严谨和较真的个性，可以让他参加围棋、数学或科学实验等兴趣班。平时，如果孩子提出问题，也应尽可能给一个他合情合理的答案。

　　喜欢说话：适宜学声乐

　　识别方法：孩子对富有旋律的音乐会有特别的反应，常会啊、啊地叫，并挥舞小手。有时突然听到电视里传来一段音乐，立即会跟着唱起来。这类孩子一般开口说话比较早，并且喜欢学说大人的话。

　　提示：这类孩子的思维模式是有声音带动的，他喜欢利用声音学习。在传统的教学模式中，大部分老师都是通过口授进行教学，这对于听觉学习型的孩子是十分有益的。他们比较适宜学故事、相声、声乐或钢琴。

　　喜欢动手：适宜学书法

　　识别方法：这类孩子比较有耐心，并能完成技巧较高的活动，如拆装汽车、串珠子等，虽然这类活动在孩子们的游戏中常常进行，但只有为数不多的孩子能坚持到完成任务。

　　提示：这是一类难得的孩子，只要在正确引导，成人后都有认真、细致的态度，这是做任何事情的基础。可以让他们参加一些手工方面的兴趣班，如书法、编织、珠算等，帮助他们在拓展个性的同时，学到一些技能。

　　喜欢模仿：适宜学表演

　　识别方法：这类孩子在人越多的场合，表现得越活跃，越希望自己是主角。当然这些孩子也有能够吸引更多人注意力的能力，譬如丰富的表情、手舞足蹈的样子以及高亢的声音等。

　　提示：如果孩子已经上幼儿园了，父母应和老师沟通，不妨在适当的时机给孩子表现的舞台，只要能给孩子有一次在正式的公众场合得到认可，他就能更自信地对待自己。这类孩子适宜到表演、主持、舞蹈等兴趣班去学习。

　　喜欢打闹：适宜学武术

　　识别方法：这类孩子可能是被认为最有活力的，他们好动，注意力也不够集中，常常不是在跑就是在跳，即使在吃饭的小小间隙也不消停。他们无论是爬还是走路一般都要比其他孩子早。

　　提示：这类被称为触觉学习型的孩子，在传统教学模式中很吃亏。但是他的动作协调能力较强，适当地让他们参加跆拳道、武术和游泳等兴趣班的话，反而有利于他们日常安静地学习。

　　喜欢服饰：适宜学绘画

　　识别方法：这类孩子喜欢收集漂亮的布娃娃，还喜欢挑选自己穿着的服饰，常会对自认为不好看的衣服拒绝穿着！

　　提示：这类孩子在学习时，如果为他们配上鲜艳图片或者绚烂视频，强烈的视觉刺激会让他立即进入状态，在形象的世界里，他会感到特别舒心。这类孩子最好让他们去绘画、雕塑或儿童模特队等兴趣班学习。

六大误区

　每位父母都希望自己的宝宝有一技之长，会唱一首歌、跳一支舞，最好还能弹几段钢琴曲，或者弈几盘围棋、甚至会冰，珠、心算之类的比赛再拿几个第一。在这样的早教氛围的空气里，各种各样的兴趣班，也就铺天盖地地应运而生了。宝宝在小时候多学一些各种技能，确实对以后的发展会有所帮助，但是望子成龙、望女成凤迫切愿望，又难免会让父母走进一个又一个的误区。

　　误区一：不了解宝宝的兴趣，盲目报名

　　镜头：贝贝的妈妈看到邻居家的宝宝报名上了钢琴班，听到隔壁每天传来叮叮咚咚的琴声，于是也兴冲冲地跑去给贝贝报名。过了几天，又听亲戚说，画画能锻炼宝宝的想象力，于是就到处打听哪里有绘画班，又给贝贝报了绘画班。又过了几天，看到贝贝能很专注地看公园里的爷爷们下围棋，贝贝妈妈便想到围棋能培养贝贝的思维能力，又张罗着给贝贝报名围棋班……就这样，妈妈为贝贝换报了5、6个兴趣班，花了不少报名费。其实，贝贝妈妈这时还没有真正的摸到贝贝的学习兴趣在哪里，不光浪费钱财，而且耽误了时间，由此造成的最大弊端是，无形中养成了贝贝见异思迁，做事没长性的不良习惯。

　　专家的话：

　　留心观察，发现宝宝的已有兴趣

　　在平时的家庭生活中，父母要多留心观察宝宝，看准了宝宝对哪些事物感兴趣，然后从这些已有的兴趣下手。比如，贝贝妈妈发现贝贝对围棋感兴趣，那就每天带着贝贝去公园看爷爷们下棋。同时，妈妈可以买来围棋，让贝贝学习下围棋。在学下棋的过程中，应该从围棋的基本规则及入门知识开始，当宝宝碰到不懂或疑难问题的时候，妈妈一定要耐心地不厌其烦地进行指点，在开始的博弈过程中，要故意让宝宝赢棋，这样能更有效地激发孩子学棋的兴趣和深入学习的自信心。

　　误区二：忽视宝宝的年龄，要求过高

　　镜头：晶晶爸爸给3岁的晶晶报名上了钢琴班。一个月过去了，晶晶爸爸发现，晶晶丝毫没有进步。而他的同事有个宝宝只有4岁，同样学了一个月，却已经达到了第二阶段。所以，晶晶爸爸很生气，他觉得晶晶没有努力练琴，他还怀疑晶晶没有弹钢琴的天赋。

　　专家的话：

　　循序渐进，放低对宝宝的要求

　　宝宝的学习效果和年龄有很大的关系，不同年龄的宝宝学习效果不同。晶晶3岁参加了钢琴班的学习，与4岁的宝宝比起来，进步缓慢，成效甚微，这并不能说明晶晶没有努力、没有学习钢琴的天赋。而真正的原因是，晶晶各方面的能力还没有达到4岁宝宝的程度，比如对音乐的理解力，手、眼、脑的协调能力等等。所以晶晶爸爸没有必要操之过急，这么快就给晶晶下定论。而是应该先了解宝宝在各个年龄层的特点，放慢学习进程，循序渐进，让晶晶快乐地学钢琴。等到晶晶4岁，各种能力达到相应的程度之后，自然而然就学会了。孩子的爸爸，你千万别小看这1岁的差距对孩子来说的多么地重要哦。

　　误区三：兴趣班如同赶场，累了宝宝，苦了父母

　　镜头：每个周末都是悦悦最忙的时候，因为她这一天要上3个兴趣班，如同演员赶场子一样，忙得不可开交。悦悦一大早就被叫起床，赶着去珠心算班上课，下课后又急急忙忙回家吃饭，准备下午的舞蹈班和表演班。一天下来，悦悦比平时去幼儿园上课还要忙。

　　专家的话：

　　太多的兴趣班让宝宝腻烦

　　如果一味地让宝宝参加各种兴趣班，容易让宝宝感到疲劳、腻味，会引起宝宝的抵触情绪，不愿再学习。用赶场子一样的节奏去上兴趣班，会让悦悦失去了很多玩乐的时间，会让她觉得是珠心算班、舞蹈班和表演班夺走了她的游戏时间，从而不愿意学习，对正在学习的内容也会渐渐失去兴趣，使得原本很有可能发展的一些兴趣就这么被扼杀了。另外一方面，宝宝的年龄较小，需要父母的关爱。过多的兴趣班占据了原本的亲子时间，使得父母和宝宝交流的机会变少了，长此以往，容易让宝宝觉得孤单、寂寞，和父母之间产生隔阂，脾气也逐渐变得暴躁、不听话。

　　误区四：狭隘了宝宝的兴趣范围

　　镜头：依依最喜欢的事情是，跟在妈妈的后面帮着做这做那。看到妈妈在做饭，就主动帮忙择菜；看到妈妈在打扫房间，就拿起扫把扫地；看到妈妈在洗衣服，就跑去和妈妈一起洗，依依妈妈却不喜欢依依做这些。每次依依要帮忙，妈妈不是把依依赶去练琴，就是安排去学英语。

　　专家的话：

　　正确认识，不要缩小了宝宝的兴趣范围

　　刚刚出生的宝宝对很多事情感兴趣，其范围远远超过了父母的理解范围。比如：“为什么会打雷？”“为什么糖果是甜的？”“爸爸为什么会长胡子？”等等。很多父母都认为，乐器、舞蹈、珠心算、围棋……这些才是宝宝的兴趣，却不知这样缩小了宝宝的兴趣范围，局限了他的潜能开发，忽略了他对于社会、自然和科学的探索能力，也不利于发展宝宝的动手能力。

　　创造条件，培养宝宝的多种兴趣

　　当宝宝对家务劳动产生兴趣的时候，父母不要阻止，而是让宝宝动起手来，充分参与其中。同时，引导宝宝仔细观察，引发思考，再适时传授一些通俗易懂的科学知识。比如，依依帮助妈妈择菜的时候，妈妈可以问：“依依，你知道蔬菜是怎么长大的吗？”然后用浅显的语言告诉依依蔬菜的生长过程，进而拓展到其他植物，乃至整个生物领域。

　　误区五：注重结果，轻视过程

　　镜头：婷婷参加了英语班，学会了如何说一口流利的英语；参加了钢琴班，学会了如何弹奏一首完整的曲子；参加了舞蹈班，学会了如何演绎一段完整的舞蹈。

　　专家的话：

　　重视过程，让宝宝零压力学习

　　父母给宝宝报名兴趣班，自然希望宝宝学有所成。但是，如果只注重学习成果，而轻视了学习过程，则会造成一些不良影响。婷婷妈妈的注意力全部集中在婷婷的学习成绩上，只关心婷婷学会了什么，会说哪些英语、会弹哪首钢琴曲、会跳哪段舞，却不关心婷婷收获了什么，提高了哪方面的能力。比如，婷婷在学习英语的时候，提高了她的语言表达能力；在学习钢琴的时候，开发了她的手、眼、脑协调能力；在学习跳舞的时候，培养了她对音乐的理解力和肢体的表现力。而婷婷妈妈过度关注结果，无形中给婷婷增加了很多压力，让婷婷觉得，不管学习英语、钢琴还是舞蹈，都变成了不得不完成的任务。

　　误区六：父母的愿望强加在宝宝身上

　　镜头：小雨爸爸对美术充满了热情，一直都想成为一名画家，但是因为种种原因，这个梦想没能实现，于是把所有的希望寄托在小雨身上。自从小雨出生，小雨爸爸就给小雨报名了绘画班，不仅如此，回家后还不忘督促小雨勤加练习，一心想着靠小雨来完成自己的人生夙愿。

　　专家的话：

　　宝宝也有自己的梦想

　　很多父母都认为，自己没有实现的梦想，就要靠宝宝来完成。但是宝宝有自己的想法，如果父母把自己的愿望强加给宝宝，那么宝宝的负担就太沉重了。小雨爸爸的美术梦想没有实现，把这个梦想强加给小雨，却没有问过小雨是否对画画感兴趣。如果小雨对美术并不感兴趣，那么学习过程就变成了一种痛苦，这段痛苦的过程会逐渐消磨小雨的学习热情，甚至会产生厌学的情绪。(文/卓赢颖)

 

　　星期天傍晚，妍妍妈陪着女儿在小区的广场上乘凉，和妍妍一个班的亭亭由奶奶陪着从外边回来。奶奶兴奋地向妍妍妈说着亭亭在兴趣班学习画画的事儿，并把亭亭的作品拿出来让大家看。对于刚刚4岁的孩子来说，能画出这样的画来确实让人惊奇，因为妍妍连涂色都涂不好呢。仔细打听了一下，才知道和妍妍一块玩的小伙伴都上了兴趣班，有画画，也有舞蹈，比妍妍大一岁的涵涵甚至报了武术班。

　　妍妍妈有些动心，向亭亭奶奶打听班里的情况。奶奶说：房间挺大的，还有空调开着，五六个孩子一起画画、玩耍。同样报了画画班的平平妈说，在兴趣班主要是由于有一个氛围，老师夸着、哄着，孩子画得可有劲儿了。在家里就不愿意干。

　　到底上不上兴趣班呢？妍妍妈很纠结，而这种纠结从孩子上幼儿园就开始了。每天下午去幼儿园接孩子，总会接到不少花花绿绿的兴趣班招生广告，有校外的，也有幼儿园自己办的。上吧，不想让孩子的生活节奏太紧张；不上吧？又怕老师对孩子有看法。她认为，自己回忆过去的时候，印象最深、最开心的事就是快乐的童年，她不想让孩子长大后回忆童年的时候是被兴趣班和压力充斥着。虽然妍妍妈最终没有让孩子上兴趣班，但对兴趣班的情结却挥之不去。 　　 

　　向专业人士咨询，妍妍妈认识到，音乐和美术等方面的艺术培养，对孩子的发展都是有好处的。在兴趣培养的初期，环境的熏陶是最重要的。如果家长觉得孩子喜欢音乐，就让孩子尽可能多接触音乐，家里多播放好听的、适合孩子的音乐，带孩子看音乐会和音乐书籍，多和懂音乐、爱音乐的朋友交流等等。如果发现孩子喜欢美术，就提供各种材料让孩子尽情涂鸦和感受，平时多带孩子去大自然、美术馆接触美好的事物。但是不要让孩子过早参加以技巧性为主的兴趣学习，如乐器演奏、绘画临摹、素描等。

　　关于选择什么样的兴趣班这个问题，不同的家长会有不同的想法。但是，轮滑、跆拳道、武术、游泳等和运动相关的兴趣班，陶艺、编制、手工制作等培养动手能力的兴趣班，都是比较适合孩子的。

　　不过，也不要急着带孩子参加兴趣班，最重要的是保护孩子的兴趣。参加各式兴趣班并不意味着孩子能多才多艺，如果因为参加兴趣班而剥夺了孩子玩耍的时间，不但不能培养他们的兴趣，反而促生他们厌恶的心理。后果是兴趣班经常换，孩子学一样厌一样；要不然就是孩子对学的东西毫无兴趣，在课堂上要么做小动作要么打瞌睡。

　　不要因为让孩子上兴趣班而导致缺乏亲子交流时间。应利用假期为孩子创造更多接触大自然的机会，加强亲子交流与孩子接触培养感情，生活环境和生活教育才是最好的“兴趣班”。

 

如何打造“个性”小孩

 

发扬孩子个性要“以优带弱”

　　曲新陵(南京市实验幼儿园园长，省特级教师)

　　1、首先，无论是家长还是老师，都必须学会尊重孩子的个性。有的孩子外向，有的孩子内向；有的孩子能说会道，有的孩子不喜表达；有的孩子喜欢画画，有的孩子爱好运动……对不同的孩子，大人们不要总是拿自己孩子去和别的孩子比较，忽视自己孩子的优势，总拿孩子的弱势来“开刀”。比如有的孩子不爱表达，家长就硬逼着孩子在公共场合表现，这往往会让孩子产生逆反心理。每个孩子的发展是不一样的，每个孩子的个性也是不同的，这与孩子的遗传、环境和受到的教育等因素都是密不可分的，家长不要对孩子“强求”；

　　2、对不同个性的孩子，因为发展速度不一样，所以应该采用不同的教育方式。举个例子来说，我们幼儿园的课程设置就是因人而异的。比如上画画课，老师对班上的孩子掌握得很清楚，这几个孩子这方面能力比较强，可以自己画人了；而这几个孩子相对比较弱，但可以画出人脸，然后用老师给的“五官”进行贴图；而这几个孩子小肌肉发展得比较慢，老师就提供人脸拼图训练。这样做的目的就是根据孩子不同方面的发展情况分层次提出教学目标，并且提供不同的材料训练孩子进步。孩子受到鼓励能够完成既定目标就能对自己有信心，如果老是给孩子“完不成”的任务，孩子会从小陷入自卑；

　　3、家长要正确地评价孩子，看到孩子的“进步”，不能盲目攀比，逼迫孩子做不愿意做的事情。但需要注意的是，家长对孩子个性的注重也不能矫枉过正。比如这个孩子比较外向，家长就特别鼓励孩子表现，即使在一些严肃的场合孩子闹腾也不加阻止。其实我们主张孩子的个性释放，但也必须要让孩子了解“规则”，要让孩子懂得哪些事情能做，怎么做才合适。家长要引导孩子在行动前多一个思考的缓冲期。

　　4、很多家长有这样的矛盾，孩子的发展是不均衡的，到底是忙着发展孩子的长处呢，还是先弥补孩子的弱势？我的观点是以优势带动弱势。比如这个孩子是安静型的，擅长画画，不喜好表达，我的建议是就让孩子好好学画画，家长再有意识地引导孩子用语言来表达所画的画，这样“以优带弱”的方式能起到意想不到的效果。