1．指导思想：“全面准备，突破弱点，免入误区，严格训练”。 

    具体地说，主要是： 

    ①建立以阅读为中心的大语文复习训练观。a早晚还应大声朗读。b在阅读的过程中，逐步建构自己的文化。健康的身心、健全的人格需要广开视野，多种滋养。c长文短（时间）读，短文长（时间）读。深入感受人文精神，着力提高思想认识水平。 

    ②养成背诵习惯，通过大量背诵，丰富语言，积累思想。养成良好的答题习惯，心里要有读者——阅卷人。 

    ③重视教材内容，重视基本能力。抽时间练练字也不错。 

    ④训练应到位，到家。不要先看题——再看答案——后抄答案。应独立做题，然后研究答案。训练要有一定的量，要有时间观念，还要探讨规律。 

    ⑤在时间安排上，以课本、课外（多元文化）阅读、作文、练习，四条线齐头并进为好。 

    2．心态与认识： 

    ① 自觉地以高三学生的标准要求自己。正如其他各科一样，那些当年考取了大学的学生，在临上考场以前，其思路之敏捷，头脑之清晰，判断之准确，书写之流畅、工整，往往都已超过了老师。即使是那些中等或较差的学生，在下了一番苦功夫之后，通过老师的“点拨”也可能会创造奇迹。 

    ② 不一偏再偏，不靠猜题押题，不侥幸取胜。有的学生阅读尚可，作文较差，而作文中记叙文尚可，议论文，如此一偏再偏，受挫碰壁，往往难免。 

    ③ 不粗枝大叶。学生们的个性千差万别，甚至愈有个性将来会愈有出息，然而高考只需要一种性格：沉着冷静，机敏果断，三思而行。但很遗憾的是，不少脑子非常“灵光”的同学往往由于读题、审题、答题粗枝大叶，造成本来可以避免的失误。 

    ④ 不能“半死不活”，而应“要死要活”。概而言之，有一部分知识毕竟需要下些死功夫去记忆、背诵，又有一部分知识需要迁移为能力能够灵活运用。有的学生下死功夫还行，灵活运用能力却差；有的学生脑子好，反应快，但怕下死功夫。所以，“半死不活”不行，“要死要活”才好。