阻止口腔敏感期是不对的
孩子到了口腔的敏感期，有的人把孩子手指头上涂上辣椒或者戴上手套，以防婴儿把手放进口里。或者把他绑在襁褓里……无知使我们看不见儿童。或者太多的育儿知识和育儿理论使我们无所适从，感到茫然。或者这些做法可能是在自己浑然不觉知的情况下发生的，我们在下意识中无意识的做着什么。这样都使我们错过了儿童的敏感期的发展。
空间敏感期
婴儿从出生开始，从妈妈的子宫里出来，突然空间变大，睡着时的“一伸手”的惊吓。爬行则不断的产生“扩大”的感觉。感知和适应这一过程就必须用肢体。
幼儿把桌上的东西推到在地上，并反复进行。把东西扔出去。更有甚者，大概很多家庭都会发现儿童喜欢把锅顶在头上，盆顶在头上。
一岁的儿童喜欢把抽屉里的东西拉出来，把外面的东西塞进去。我们也知道两岁的儿童经常会把东西物品从楼梯上扔下去，或者从高处扔到下面，或者从窗子扔到外面。里面的拉出来，外面的塞进去。一岁和两岁的孩子经常喜欢把沙发垫立起来，造一个房子，躲在里面。或者躲在一个角落里，或者跟大人捉迷藏，躲在柜子里。
等到孩子大一些的时候，喜欢钻进大衣柜里，喜欢在桌子下面，喜欢在纸箱子里面，喜欢钻在被子里面。喜欢从高处往下跳，越跳越高。喜欢从台阶上、窗台上往下跳，甚至从低矮的屋顶上往下跳。这些都是儿童通过实物来形成空间感的敏感期。
我们可能会这样猜想儿童的敏感期，我们猜想人内在的空间是否与此有关？或人类在很多智能是否与此有关？比如建筑、雕塑、舞蹈、历史，比如说数学物理学，这些都是以空间感为基础的。空间感太重要了，几乎一切感觉和概念都立在空间基础上，包括时间。
内在空间
有的孩子会这么说：我知道爸爸在用他的方式爱我，尽管那个方式我感到不好，但是他在以他的方式表达对我的爱。从这些情况来看儿童的内在空间已经能够容下很多很多的东西，容下挫折、容下博爱、容下障碍，容下和朋友之间的失交，这都是对内在空间的一个非常好的发展。心智的成长，就是心智空间的成长。孩子空间感发展得好的话，等到长长大后，比如小学以后，我们会发现孩子的心智和生命的内在被建构也很宏大。我们经常会发现很多孩子长到八、九岁的时候，他们在对父母的理解上可能远远超过父母对他们的理解。
“我的”敏感期
在儿童1岁多时会说那个粑粑是“我的”；我的衣服是“我的”；我的被子是“我的”；
我的妈妈是“我的”……我的感觉是“我的”。“我”这个无形的概念，是通过有形的事物表现出来的，然后发展成我的情绪是“我的”，然后发展到我就是“我”。这是一个生趣而高级的过程。
这是儿童其中的一个敏感点。所有的妈妈大概都能够发现这个敏感点，但是我的不是自我，也不是自我形成。
自我形成的敏感期
自我形成是敏感期最核心的一个点。儿童是依靠自我的创造，也就是说依靠精神胚胎来创造出一个自我的，而这个创造的模式我们是可以通过敏感期来观察到的。我在《完整的成长》这本书里其中有一章详细地解释了自我形成的过程。从一开始敏感点一直发展到最后自我形成的全部过程。这些现象基本上都是通过敏感期表现出来的。有一句话叫“道法自然”，儿童的成长丝毫不造作和人为，让人感慨和庆幸，这样一个纯粹的精神的东西，它是如此自然的表现在生活的每一天。，它是儿童自然表现出来的，而且是可以被我们触摸到，被我们看到，可以被我们理解的。这样我们就能够帮助和支持儿童来发展自己。
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