“不要努力成为一个正确的人，而要成为一个完整的人”——荣格

“真正的‘教育’应当是协助孩子，由孩子自己来完成创造自己的“教育”过程。”——孙瑞雪

作为父母，作为教师，我们有责任学习如何协助我们的孩子们成长为一个完整而非完美的人，成长为一个身体、情绪、感觉、心理、认知、精神和灵性合一的人。如何协助，如何实现“真正的教育”正是我们这个课堂所要探究的问题。

经由一斑可窥见一豹，我们可以经由我们自己的身体、情绪、感觉、心理、认知、精神和灵性的粗浅探索，便深刻感知到我们的内在世界都发生了什么！也经由此而深刻认识到我们每天与孩子的相处，都在孩子的内在世界里发生着什么！这是一堂父母和老师们必修的成长课题！

      自我的尊严感和自我价值感，是人的核心，而儿童正在形成这个核心，这就是成长的意义所在，这也是我们通常所说的“成为自己”。

我们想要表达的是：你的幸福感有多高，你是否拥有爱的能力，你的生命状态是怎么样，核心就是自我的尊严、自我的价值感，而这些绝不取决于你所获得的荣誉、金钱、地位，也不取决于谁给了你荣耀、关注或者爱，更不取决于你站在一个怎样的平台上。

我们要知道什么叫自我价值感和尊严感，这完全依赖于每个人内在对自我的体验，对自我存在感的充分体验。这种体验越久、越深入，自我价值感和尊严感就越高。

我们因为对孩子的观察过程而真实地了解到，有的成人也正在经历着这种体验过程。我们眼睁睁地看着孩子，在形成，在体验。秘密是，如果你真的看见了孩子这样，你就也可以这样。这就是自我创造的里程——你创造了你自己，你知道你是谁！

爱一个人就是让这个人成为他自己，这不仅仅是一句话，它是一个真理。“完整的成长”将前所未有地引领我们靠近这个真理，体验这个真理、实践这个真理。 这实际是一个生命的里程，我们是由婴儿时就开始自己创造的一个独一无二的、独特的自己，尽管我们需要借助于环境，但创造的根本来由在于我们自己。

正因为如此，所以今天我们真实地发现，虽然我们都已经成人，经由“教育”，却依然可以开始再一次的自我创造！”