我相信，有一种坚持是伴我永恒的

儿童就是精神生活本身，这正是儿童的生命特点。

九九（5岁）突然认识了许多字。一天，她读《青蛙弗洛格》，九九读到“学会热爱生活”时，妈妈问她：“你知道什么叫热爱生活吗？”九九说：“就是热爱世界上的每一个生命！”

临睡前妈妈和九九躺在床上聊天，九九说：“妈妈，你现在跟我讲讲生命发展的事情吧。”妈妈说：“是讲你自己从哪儿来的呢？还是所有的生命，植物的？动物的？所有生命发展的事情？”九九说：“所有的。”

九九说：“说最近的吧。”

妈妈说：“所有的生命都来自他们的妈妈，妈妈身体里的一个细胞……”

九九的需求不仅仅是认知上的，此刻是精神上的。

毛毛6岁8个月。

晚饭后，毛毛和妈妈出去买第二天的早点。走到小花园，毛毛突然问妈妈：“妈妈，你说，自由对于一个人是不是很重要？”

尽管毛毛妈妈不知道毛毛为何要问这个问题，但妈妈依然觉得孩子问这个问题很重要，就说：“当然重要了。有一个匈牙利伟大的诗人裴多菲为此还写过一首著名的诗——‘生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。’”

毛毛问妈妈：“妈妈，这首诗说的是什么意思？”毛毛妈妈简单地为毛毛解释了一下，没想到她的脸色大变，非常认真地说：“妈妈，你竟然说这是一个伟大的诗人写的，我看是胡说。”

妈妈惊讶地问：“为什么？”

毛毛生气地说：“一个人连生命都没有了，还要自由干什么？”

妈妈愕然了，半天没说话。

对于一个6岁的孩子来说，由于生命的弱小，所以使生命生存下来是这个年龄的精神主题。所以，在毛毛的世界里，活下来是最最重要的。这就是平时孩子恐惧并容易屈从于成人的原因。儿童的弱小所产生的本能的结果，就是为生存而喜悦、而恐惧。

但对于另一个孩子就不同了。奕奕10岁，在“爱和自由”的学校上四年级，他这样写自由和生命的关系：

自由和生命

当我们必须在生命与自由两者之间选择时，我们会选择哪一个呢？

天鹅路易斯选择了自由，金翅雀选择了自由，它们认为自由比生命更重要。

如果你拥有生命，失去了自由，不能做你想做的事情，那拥有生命还有什么意义呢？

如果拥有了自由，失去了生命，那如何去做你喜欢的事情呢？

有的人选择了自由，有的人选择了生命。无论选择哪一个，都是可以理解的。

我想，这个问题等我长大以后，就能够更深入地理解了。

可我相信有一种坚持是伴我永恒的——

如果我是金翅雀，我也会选择自由；

如果不能在天空中飞翔，就要在天堂里飞翔。

奕奕在理解自由和生命的关系时就更加深入，他的自我已经奠定起来，他知道了自由与生命更深处的意义。他同时还知道，对此的理解将随着他自己的成长而有所不同和更加深入。