小升初日记3——小升初决战从五年级开始

 2006年9月8日  星期五

开学以后马上开家长会，在桐桐他们学校绝对是一件反常的事情。

在我的理解中，家长会就应该在学期开始时开，向家长介绍学期计划，以便学校和家长更好地配合。而桐桐学校的家长会一般都是在学期末开，向家长汇报这一学期学校的成就，在我看来更像做广告，少了些真诚多了几分做秀。

张老师带班一个星期即召开家长会，让我感觉到一种兴奋和希望。然而，今天参加家长会，我的心情很复杂。在门口遇到几个五3班的家长，大家在谈论着对张老师的印象，我感觉，对张老师有好感的家长并不多。

家长们都坐到自己孩子的座位上，张老师身着黑上衣、花裙子走上讲台。一上台就给大家深深鞠了一躬，首先当着全班家长的面向杭子承和郭泽一的妈妈道歉，然后回到了正题：“各位家长，今天开家长会，主要是想说一说小升初的事情。孩子们都上了五年级了，从现在开始，就应该进入临战阶段。我问了一下同学，我们班考过公一的只有五六个人，没有一个考过公二的，希望杯获奖的只有一两个人，春蕾杯也只有三四个获奖的，这说明什么，这说明我们的差距很大。小升初已经迫在眉睫了，竞争有多残酷，大家都知道。希望我们家长要足够重视。大家回去都看一下孩子们手里的证书，没有的就要抓紧了。”

教室里一片哗然：

奥数不是早就叫停了吗？

公英听说也要叫停了。

什么样的证书才是有用的呢？

我们现在该怎么办？

我们没有上过奥数，该怎么补啊！

我们只有剑桥少儿英语三级的证书，管用吗？

我们发表过文章，有用吗？

……

张老师一锤定音：最有用的证书就是公共英语一级、二级、三级，希望杯和春蕾杯的获奖证书，没有证书的孩子们要抓紧了。

我听得吓出一头冷汗，桐桐没学过奥数，英语也就是剑三，本来报过一次作文班，在听了两个月以后，被我停掉了，我怕再学下去，桐桐学会这些八股文就永远也写不出真正的好东西来了，因此，也没有春蕾杯的奖项。整个一个一穷二白啊，这可怎么办？我这时有点后悔甚至有点怀疑我对桐桐的教育理念。在我的教育理念指导下，桐桐发展得很全面，琴棋书画样样俱全，可是，小升初也不考你琴棋书画，语数外，实打实，你怎么办？

我知道了，小升初还是要从“娃娃”抓起啊！

我知道了，小升初面前人人平等，五年级开始，只能做亡羊补牢的工作了。

我知道了，培养人要有远大的目标，但是，如果你只盯着远大的目标而无视眼前的客观要求，你很可能走不到那个大目标就被眼前的客观障碍绊得头破血流了。

这时，张老师打断大家的嘈杂声，开始讲这一个礼拜以来对学生的了解，没想到，时间虽短，但张老师对全班同学的了解却是细致的，谁有什么优点谁有什么缺点，了如指掌。我想，除了责任心以外，没有爱心是做不到的。这一点，让我对张老师的印象有了一些改变。

张老师把班里的学生分成四个梯队：第一梯队是各门功课都很好的，大概有十个人左右，这也就是最有希望为班级争光、为学校争荣誉的同学；第二个梯队是进步很大的，言外之意是努力以后还是有希望的；第三梯队是潜力很大的，这多半是个客气的说法；第四梯队是尚需努力的，这一部分的同学老师没有点名，但大家都知道，像杭子承、郭泽一等“四大金刚”以及一些成绩很差的同学，就属于这一拨儿了。

我相信，每一个家长都不能不重视老师的这次分类，平常考试不允许排名，这种分类，也就相当于排名了，各自在心里掂量着孩子的“分量”。

接着是几个家长做演讲。周旋（化名）的家长是每次都要介绍经验的，周旋是班里的第一名专业户，好像第一名被她承包了一样。维持这样的荣誉，得益于她父母的教育理念：上好大学是人生的唯一出路。他的父母都是“移民”一族，是通过高考改变命运的典型代表。周旋练的是“童子功”，从一年级开始就奥数、英语、作文全面培训。听桐桐说，除了这三门课，她没有报过其他兴趣班。周旋爸爸介绍了很多经验，只有一条让我很有感触：好的成绩源于家长的坚持。

苏曼（化名）、惠敏（化名）也是班里的尖子生，惠敏和周旋一样，也是一心只读圣贤书的。惠敏妈妈的经验就是：孩子永远都不会自觉，家长一定要天天坚持检查作业。跟她对比，我觉得自己好不负责任，小学二年级以后，我就没检查过桐桐的作业。苏曼是个发展比较全面的孩子，一直当班长，苏曼妈妈的经验就是放手。苏曼的成长在我看来好像是个谜，我以后得向苏曼妈妈多多讨教。这些孩子家长的经验，我从来没有像今天这样认真学习、深刻领会过。

最后是我做演讲，尽管经过了精心的准备，但走上讲台，突然感觉心里很空洞，好像有点语无伦次，好像说的都是些“教训”，反正没有太跑题。在台上，看到了杭子承妈妈包含着复杂感情的眼神，我如锋芒在身，升出一种辜负了别人信任的负罪感。

张老师最后说：“请大家相信我，我一定会比孙老师更能赢得孩子们的喜爱，我一定会尽我最大的努力培养好孩子们，请家长们放心！”家长们报以热烈的掌声，这个家长会，张老师给大家留下了一个很好的印象。

这次家长会，我有一种被颠覆的感觉：我一贯认为很优秀的桐桐，在小升初这套评价体系下，突然变得一无是处。

是我错了？还是教育体制错了？

我始终坚信，将来社会上需要的有用人才一定不是小升初考核的这类标准。但是，我必须得面对现实，否则，不想让桐桐输在人生路上的我，很可能就要让桐桐输在起跑线上了。

走出校门，有人给了我一张课外培训的小广告，在广告的上方，赫然印着一行红色的粗黑体大字：“不要让孩子输在起跑线上”。这句广告，让我百感交集。