“知识就是力量”，培根的这句话在中国老幼皆知，曾经唤起几代青少年渴望知识、探求真理、投身科研，业已成为知识经济时代的核心价值观。

    笔者从事高职教育多年，在教学改革的实践中充分认识到“知识就是力量”的感召力，同时在技能教育中感悟知识与能力的辩证关系，从中解读这句名言本身的哲理性和人们对此理解上的局限性。

    一是从科研的角度看，知识不经过转化环节，不能直接成为一种力量。实践证明，再好的科研成果，要经过中试和转化环节，才能变成现实生产力，如果科研成果束之高阁不转化，终归是纸面上的知识，永远变不成生产力。如果把知识直接说成是一种力量，省略了必要的中间环节，则有失偏颇。

    二是从职业教育的角度看，理论课中传授知识，实践课中练习技能。光有知识，没有技能，到企业中很难胜任工作，只有“知识+技能”，才能成为合格的职业人才，而且企业正需求这种复合型人才。

    近几年，大学生就业难。究其原因，除了社会就业岗位少，大学生供大于求之外，我国大学的教育理念和体制上的落后也是一个重要原因。我国目前的高等教育仍是沿袭应试型教育和灌输型教育，重知识灌输，轻能力培养，致使大学生素质上高分低能，择业上眼高手低，难与市场对接，不受企业欢迎。实践证明，这种应试教育下灌输的知识，如果变不成动手能力，就很难成为一种力量。

    三是从现代人才模式上看，有成功率的人才，不仅有高智商，而且还要有高情商。智商决定成绩，情商决定成功。如果只学知识成为高智商的“书呆子”，缺乏知识的应用能力和良好的心理素质，导致情商低下，缺乏认知自我和社会的能力，缺乏人际交往和协调能力，纵有满腹经纶的知识，也难成大业。有的博士生智商很高，但情商低下，心理疾病严重，最后导致郁闷走极端而跳楼自杀，这种人满脑子知识再多也都化为乌有，哪还有力量可言？

    所以现代社会需要智商与情商并重的全面人才。智商是获取知识的潜质，情商是运用知识的能力，“两商”兼备的人才，才能真正把知识变成力量。

    四是从信息社会的特征看，现今社会是信息爆炸、知识更新的年代，新知识层出不穷，老知识天天在折旧和贬值。一个有作为的人，必须注重知识更新，着重培养探索和运用新知识的能力，才能与时俱进，不断创新。

    因此：

    一要筛选知识，经常去旧布新，不是所有的知识都有用，也不是所有知识都能变成力量。

    二要注重知识更新，新知识才有新力量，有了这种创新观，“知识就是力量”才有更新的内涵和超越。

    前不久，党的“十七大”报告，把信息化和自主创新纳入了小康社会的建设目标，正是顺应了当今经济发展的这种新需求，我们要认真学习，深刻理会。