PEP小学英语三年级上册

Unit 4  We love animals. 第二课时教学设计及反思

一．         教学内容与分析。

1、本课教学内容：

（1）       Let’s learn

本部分主要学习常见动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit

（2）       Let’s do

本部分要求学生在”Act like a…”的指令下模仿小动物的动作。

2、本课教学目标：

知识目标：能听说，认读这六个常见的动物单词；能听懂简单的指示语。

能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。

德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。

3、重、难点的确定

重点：能听懂、会说、会用动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit

难点：掌握panda cat rabbit 中字母a发音。

二．方法与准备

1. picture of animals图片      2. Photo of animals头饰,

3. Radio录音机,电脑、投影仪 　4 listen, say ,learn and do听、.说、学、做

三、教学程序

1、新课导入

（1）英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲“How are you”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，在这种氛围中教师向同学们介绍她的朋友：a rabbit 为要学内容做好铺垫准备。

（2）每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“How are you? Fine ,thank you.”然后同学们和rabbit 说hello。通过口语练习完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”，导入正课。

2、新课的讲解

（1）通过动画展示整个动物乐队出场的动画，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生，以小动物们介绍自己为主要内容。通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，通过多媒体的展示充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力。

（2）学生们说出动物乐队的成员，教师在黑板上贴出图片。在学生跟读单词的同时，教师展现每个单词的卡片让学生看着卡片读单词从而认识到单词，并教学生如何表演这些动物。

（3）叫学生将单词卡片贴在黑板上相对应图片的下面。（贴对的奖励贴纸）

（4）通过动画展示了单个动物出场的场景。让学生跟着录音读单词，确保了语音的正确性。

（5）让学生自己观察rabbit , cat , panda 中红色”a”的发音，然后得出结论都发〔æ〕。

（6）老师表演，学生说出动物单词。然后学生成对练习。

3、趣味操练

为了调动学生的积极性，我将学生分成男生和女生两大组来竞赛的方式进行操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

（1）游戏：猜尾巴。

播放课件，让学生根据尾巴，举手猜出动物。（猜对的同学奖励贴纸）。

（2）游戏：单词才露尖尖角。

将单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部份，看哪一组同学说的快和准确，并进行评比。

（3）游戏：Who am I?

叫三位男生，三位女生站成一排，教师随意给他们带上头饰，（但学生自己不知道自己头上的头饰是什么），让他们互相看其他五位同学来猜出自己是什么动物。教师指着黑板上的图片，学生读出单词，戴这种动物头饰的学生要大声说 “I’m…..” 并做出动作。

总结得分。

（4）Let’s do：利用课件来展示Let’s do 的动画。同学们和屏幕上的同学一块来表演动物，达到一个高潮。

（5）用课件来展示两幅截然相反的图片，一张是动物们的美好家园，另一张是环境被污染，动物无家可归的图片。来教育同学们要爱护环境保护动物。

4、Homework：说出动物单词，并表演小动物给父母看。

四、板书设计：

Unit Four : We love animals.

Monkey        dog       duck       panda        cat        rabbit

【课后反思】

本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。

下面我就结合这节课谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境，

学生刚上课，又面对新老师，难免心理紧张，所以我先让学生欣赏并演唱英文歌曲“How are you”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下， 歌曲营造了轻松的学习氛围，在这种氛围中教师向同学们介绍她的朋友：“a duck”为要学内容做好铺垫准备。

二、不同方式，教学单词。“以练促能“

新课的导入我采用的是动画课件，将生动有趣的六个小动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。单词的教读是先看动画跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。而且有了动物头饰在我手中，所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

三、趣味操练，巩固新知。

为了充分调动学生的积极性，我采用了多种多样的游戏活动，如I “do you say”，这个活动可以锻炼学生听和说的能力，学生对于这种形式很感兴趣。学生通过游戏，提高自己掌握知识的能力。另外，生动活泼的表演方式也符合儿童爱玩的天性，能够吸引学生的注意，激发他们学习英语的积极性，主动性。“兴趣是最好的老师”，有兴趣，学生学起来印象才深刻。

四、存在的不足

    整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

另外由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的Let’s do部分练习时间有些紧张，还有就是因为面对的是新学生，所以在细节上没照顾到全体同学，加上紧张声音不够洪亮，表演时动作不够自然，表情也不够丰富。希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取做一名优秀的小学英语教师。