来艺术儿童工作室的妈妈们一批又一批，都会抓住我问许许多多的问题，关于识字的问题也不少，因为她们看到了我的女儿王一个认字特别多，总会表现出羡慕，经常要问：你是怎么教她识字的呀？她怎么能认这么多？怎么还会打字？博客都是自己写的吗？我看到妈妈们的敏感，总是麻木地回答：她自己认的，真没教啊！

说句大大的实话，我几乎从未教过个个认字及写字，因为在我的观念中，早识字没有多少好处，更别说早写字了！相比其他民族的文字，汉字太具有独特性了，就说笔划的顺序、运笔方向，简直就是上下左右、八方来风似的，其复杂程度并不符合幼儿的认知水平，而且在强调发散思维的图形敏感阶段，如果让孩子记住笔划顺序，并按着常规描画一个字，绝对具有限制右脑发育的反作用力！

所以，我不仅不赞成写字、更反对写田字格！那种模式的制约已经体现在艺术儿童工作室上小学的孩子身上了，孩子原本非常奔放的绘画感觉变得从未有过的小心翼翼，似乎怕越过某种看不见的界限，自然生动的线条会变得僵硬，甚至直来直去，好玩的是，很多孩子还没开始画，就先在画纸上写字了，想象力被拘束也是可想而知了！这样的情况，我们对孩子们往往要经过一个阶段的调整，让他们逐渐恢复到自我的绘画感觉中。

但是，汉字的美也是其他文字难以比拟的，特别是每一个字几乎都源自一个图形，甚至故事，这是象形文字的特有魅力！仔细回想起来，个个认字早和绘画早有直接关系，因为我对绘画敏感期的研究，所以女儿也无疑成为我最好的研究对象，她8个月就早早地拿起笔进入到涂鸦状态，也早早地进入到形象思维的生发阶段，记得她在刚刚会说话，也就一岁多吧，她指着电梯里的上升箭头，咿咿呀呀说出“个”，指着下降箭头低着头从下看，还说“个”，她会关注到那些和她熟悉的字相似的图形，再大了，见到某个字，就说它象什么什么，说“王”象个楼，说“雨”字象屋子里面漏水了，说“火”字象个人在喊，说“羽”字是在飞的两个长得一样的人…，她对字的记忆特别奇妙，因为经常看绘本，字都极少，但我发现，她能根据画面想象出字的意思，很多时候，她自己就象完全认识似的，一边看，一边读，等我一对照，读的句子几乎是自己编的，但关键的几个字还都说在她编的句子里了。再大一点，她会看到字就问我：妈妈，这个字是念“幼”吗？我回答是，她说：哦，妈妈，我看着就像。或者回答不是，她会接着问：那念什么？我告诉她后，她会说：哦，我看着就不像。就这样，真是不知不觉中，个个认字不少了，到姥姥给她买来识字卡，她几乎都认得差不多了。

我发现，字在她的眼中已经成为了有意义的图形，这真是绘画敏感期孩子对图形敏感的又一见证！我也很欣喜，对原本自己就很喜爱的象形文字仔细地回味琢磨几番，之后挑选出一部分让个个去感受，她异常兴奋，“专研”了好几天，还自己编图形“造”字，“造”出五花八门的读音。

从此，个个对字的兴趣就大了，喜欢用画的字来表明要说的一句话，而不是写字。画出的字有形象的浓缩，有创意，而过早地写呢，特别是在发散思维和想象力异常活跃的绘画敏感期，如果只能遵照笔划顺序，就无形中限定了孩子的思维，对孩子的脑发展形成危害。

所以，我不主张孩子过早地写字，甚至到国内所谓的“幼小衔接”阶段，作为应试教育的副产品，这个阶段的产生没有任何科学依据，所以就能粗暴到让头脑天马行空的孩子去爬田字格，真是令人叹息！

而早认字，现在看来好处不见得少，在阅读中最能体现，现在女儿7岁4个月了，读书几乎不成问题，对母语文字的优美感受和理解能力也自然形成，在我们的HOMESCHOOL里，没有按现行的语文教材来做，而是让孩子广泛阅读美文，因为识字多叶就没有任何障碍，当不理解词义的时候，上下文多看看就感觉的差不离了，所以，我在这方面成了以个省心的妈妈，写字依然不用田字格，而是从理解字的源头开始，来了解字的独特结构，用我设计的方法，她很快就明白了笔划的顺序和方向，这个方法在此一句话难说，但绝不是简单地机械地“写”字，因为看到很多妈妈的困惑，我们很快会把这个方法运用到艺术儿童工作室，成为一个有趣的课程。

早认字，孩子的信息量知识量也随之增加，有一次，我们HOMESCHOOL教科学的妈妈上课时参照一本厚厚的科学实验书，晚上个个回家后就开始做了好几个实验，我奇怪那个妈妈只教了一个呀，她怎么知道的，她说：我在课间休息的时候就把书看了一半。音乐会、戏剧的介绍她都喜爱看，但如果认字障碍大的话，她是不会有兴趣的。

另外，我不赞成她多写字，但不反对她在电脑上打字，姥姥在她五岁时，教了她汉语拼音，但中间被我打断了，是不想让孩子早早就有学习负担，所以，拼音只知道一半。没过多久，我发现她自己在电脑上能用全拼来打出一句句的话，她说看到敲出来的字就猜到拼音了，我没有制止她，现在她写博客打字已经超级熟练了，拼音也就自然通晓，她想写什么就跑到电脑上敲敲，有时候说，妈妈，我特别喜欢漂亮的本子，你说是在本子上写好呢，还是用电脑写，我让她自己选择，她最后说，两个都得要，因为他们不一样，电脑怎么写都是机器的，我自己手写的电脑做不出来，还可以自己配画。哈哈，我心想，这正是我盼望的答案！

想想，早认字的坏处，可能就是也容易获得不良信息，但多注意孩子所处的环境和氛围，也不难排除。

但早写字可就不这么乐观啦！！！！！！

胡晓佩

2009年6月5日