上周四下午我在三班上连堂，领着学生复习《土地的誓言》，想给同学们讲清楚这个题目的好处，总结了三句话：这是作者对故乡的土地发出的誓言，表现了作者对故乡土地的热爱，表达了作者誓死回到故乡、保卫故乡的决心。

讲完了之后，我觉得有必要检查一下同学们掌握的情况。就先叫了一个成绩中等但又有点调皮的刘富凯来说一下，结果刘富凯很容易的说出来了；然后又叫了一个女生李琪蕾来讲了一遍，答案也差不多。我觉得差不多了，但还是觉得有点不是很放心，就又叫了汪其鑫来说说。结果这家伙起来之后吞吞吐吐居然说不出个二和三来。我又给他讲了一遍，叫他再说说试试，结果还是没说全面；我又教了一遍，再说，还是说不完整。我无语了，只好冲他笑笑：“让刘富凯把答案写下来，你好好的背过行不？”汪其鑫憨憨的一笑，点点头算是答应了。这时候下课铃声响了，我说，“好，你可要好好记好了，下节课我要继续检查你。”

第二节课一上课，我直接就奔汪其鑫而去。

“你记住答案了吗？”

“差不多了。”

“那你说说。”

“这是对土地发出的誓言，表现了对故乡土地的热爱和保卫故乡的决心。”他吞吞吐吐的说。

我挠挠头，咧咧嘴，揪着自己的耳朵，“这三句话这真么难记吗？你记准了是作者对他故乡的土地，是誓死回到故乡。”我把“作者”和“故乡”两个词说的特别重。问问他记住了没有，他说记住了，再让他说一遍，又是撇二落三，非常不完整。

我把汪其鑫前面的仇法斌叫起来重复一遍，很完整很标准。

再让汪其鑫说一遍，结果还是说不好。我实在没办法了，只好让鹿梦琪（另一位语文比较好的女生）再写一遍答案，教给汪其鑫课下背好。

这节课的经历再次让我深刻体会到那个道理：很多老师看似简单的问题，可能对某个学生来说就有无法克服的困难。想一想网上热传的那段“三五”的小视频，绝不是虚构呀。我们在教学的时候，一定要有耐心，要关注学生的思维差异才行呀。