今天中午四班的刘玉琪到办公室来找董老师，我说：“你给我去叫二班语文课代表来去，我要布置周末作业。”一会儿吕庆喆就来了，后面还跟着一个陶翰明。这很让我感到有点意外——这个陶翰明，第一次月考语文只得了52分，别看长得五大三粗的，其实他很秀秘，课堂上很少说话，教了他将近两个月，也没问过我问题。他给我留下的最早的印象就是这样，还有就是刚上九年级的时候他代表学校篮球队参加过市里的比赛。

第二次月考以后，我们也开始写第二篇作文。他是自己单独来交的作文，憨厚的笑笑，“老师，能不能给我指点一下。”忘了当时在忙什么，好像是有点挺急的事，“以后有时间再说吧。”就把他打发走了。

我以为他不会再来了，没想到过了一天，中午吃过午饭，他又来了。但是我正忙于级部宣传栏的事——韩主任说校长已经催了好几次了：本来我们也已经弄了个差不多了，但是弄完了一看不是很满意，就全部弄掉重新翻工了——现在学校所有的工作都得自觉地高标准严要求。尽管我很希望同学们能来问老师问题，更非常不愿意找任何理由来拒绝他们，可是这一次我还是没有办法，只能是满怀歉意，说声没时间又把他打发走了。——现在这些孩子们，为了学习的事，还有几个能像张良圮上进履一样不厌其烦呢？好不容易碰上一个，我却一而再再而三的把人家打发走了？易地而处，换成我的话，也许早就烦了——啥了不起的，不就是一篇破作文吗？不就是耽误你几分钟吗？你不就是该干好这个活的吗？——不知道他能不能原谅和理解我的无奈。

昨天上课，我在班里说了说四班王希笑来问问题和指导作文的事，并顺便言在此而意在彼地批评了二班的两位课代表，不知道问问题，不能给二班的孩子们带起头来，养成良好的语文学风。完了是让全班同学结合着《挨训》或者是《自责》这个题目，好好的深刻的反省自己，把真实的事件叙述出来，把真实的感受抒发出来，争取出色的完成这次作文。

今天，陶翰明又跟着课代表来了，我赶紧找出他的作文本来，仔仔细细的看他的作文，仔仔细细的和他研究选材和布局、开头和结尾，肯定了成绩，也指出了存在的问题。

他啧啧的点头，我几天来的歉意也渐渐淡去。——这样一个诚实好学的孩子，不管他原先的基础咋样，我都觉得教不好他是我的过错。