教授鲁迅先生的《风筝》一课，有很多感想。尤其是对于小弟“苦心孤诣的来偷做没出息孩子的玩艺”表现出来的愤怒之情，有了自己更深刻的体会和理解。作者自己不喜欢放风筝，并且嫌恶，态度很明确；作为一个老师，我不喜欢学生做作业不认真，并且嫌恶——尤其对于学生苦心孤诣的来糊弄老师、应付老师更是感到怒不可遏。我不但觉得学生这样做是不应该的、没出息的，更觉得学生这样做对不起家长、对不起老师、更对不起自己每天起早睡晚的辛苦劳累。

这次检查《语文配套练习》上的第四单元测试，两个班的孩子让我大光其火。第一题是一个拼音题，我早就对学生有很高的要求：每讲一个单元，我都先拿出两节课来，让学生查字典，写生字，保证把本单元的字词认准写对，会注音，能根据拼音写出相应的汉字——其实这是在小学就应该养成的一个习惯。可是这一次，十个字中有三个字是大面积出错：“潜行”的“潜”写成三声，“喑哑”的“喑”写成“Yēn”，最可气的是两个班上有超过三分之二的学生把“着落”的“着”写成“zháo”。我问大家为什么不查字典？居然说以为这个字念“zháo”——我简直要出离愤怒了。我不止一次的和他们说，凡是考拼音的地方，一定有蹊跷，根据经验来读一般要出错，这样的地方一定要查一查字典。可是这一次很多所谓的好学生也都跟着出了错，我是不能不着急了。

还有后面的一个填空题，要写上《绿色蝈蝈》选自哪里，课本注释上清清楚楚的写着《昆虫的故事》，可是就是有那么六七个孩子不往上填，我觉得叫哪个老师也要生气的。翻译课文的两个句子，在《练闯考》上有古今对照，写得很清楚，但也有一些孩子不往上写，问他呢，还说不会。十四题是阅读题，问第四、九两段中的列数据有什么作用，有的孩子竟然能混着说“真实可信”。唉，我也不止一次而说过：这样的题要分开来说，在第四段是说明的什么，第九段说明的什么。可是他们不忘自己的耳朵里听，真叫人束手无策也！

于是，我在两个班都开了十几分钟的小会，说明有出息的孩子做事一定是认真的，不能做没出息的孩子，事事应付，事事糊弄——这样下去没有好结果的！