这两天一进办公室，就看到宋老师端坐在椅子上，工工整整的写字。我很感动，因为这是在给我们班的孩子写字帖。作为一个语文老师，很惭愧我的字拿不出门来，可是现在的学生总得好好的写字，写好好的字——中考语文阅卷时书写的好坏可是直接关系到作文分数的。没办法，只好想点歪招。宋老师的字写得好，在我们学校里可是很有名气的；他又正好教我们班，学生们也都知道他写得好；让他帮忙给孩子们指导一下，既遮了我的丑，又加强同学们对他的崇敬之情，还可以切切实实的帮孩子们把字练好，一箭三雕，这么合适的事如果不做，我可就真的白长了这么大脑门了。

说做就做，从班里找了几张硬笔书法练习纸，给宋老师拿过来，一说，宋老师面现为难神色，摇摇头：没有钢笔，也没有墨水，好长时间不写钢笔字了。有困难克服吧，先糊弄一张也行，我和孩子们说好了，我得弄一张贴到班里，让孩子们知道钢笔字到底应该咋写呀？宋老师见我确实很为孩子们着急，自然不好让我为难的。我吃了中午饭回来时，他就把一张漂漂亮亮的“曹孟德诗二首”写好了，问我满意不？那还有啥说的，我觉得最好的对宋老师表达感激的方式就是尽快把字贴到班里。拿到班里，让同学们扫了一眼，在一片啧啧声里班长把字贴到墙上。我说，“同学们没事就过来看，认真对照着字的笔画、结构临空书写，一定会有进步的。”这时突然一个小子小声嘀咕：“这字是印的。”跟着就是一阵呜呜泱泱的附和。我仔细看了看字帖，见里面有一个字写错了，灵机一动，说道：“瞎说，宋老师的字写得好，是大家有目共睹的事；咱不能因为嫉妒就这样瞎说。再者，宋老师早就想到会有人有这种想法，所以他故意写错了一个字，大家看‘螣蛇乘雾’这个‘螣’，老师故意写成‘腾’的，就是为了堵住你的嘴。宋老师不仅是个优秀的书法家，更是个未卜先知、有先见之明的智者——这才是我最佩服他的地方。再说，我们要跟宋老师学的是写字，做人要见贤思齐，而不是嫉贤妒能。”这番话一说，这伙家伙才哑口无言了。

后来，又多次和同学们说要好好的请宋老师指导写字，大家也都纷纷的行动起来，自己找纸，主动去找宋老师给自己写字帖。昨天一个课间，就来了六七个孩子。这么多，我真有点觉得对不住宋老师了，因为自己无能，给人家添麻烦太大了；但是又很感动——这么多孩子来找，宋老师不烦不躁，认认真真，绝不敷衍了事，诲人不倦的精神，何有于我哉？

昨天临放学的时候，我和同学们说：“宋老师是我们学校里极方正质朴（这四个字是鲁迅评价三味书屋里的寿镜吾先生的）的人，也是极有个性有品位的人。有这样的人为师是幸运的；有这样的人为友，是幸福的。”