活动课，一个都不会少

章丘市枣园中学  刘廷泉

   有部电影叫《一个都不能少》，反映的是孩子受教育的全面性问题，电影很深刻，也很感人，引起了相当大的社会轰动。但在现实的教育教学活动中，却有不少学生虽然坐在了教室里，却并没有参与到教学活动中来，可以说是“人在曹营心在汉”。从表面上看，是一个也没少，可是他们人在心不在，并没有学到知识，养成能力，得到发展。教师要调动这部分学生主动学习的积极性，让他们都参与到教学活动中来，真正实现人人发展的教育目标，开展丰富多彩的活动课，是一个很好的解决办法。因为活动课——尤其是一些竞赛类的活动课，符合他们的年龄、心理特点，可以很容易的激发起他们的学习热情，体现出他们的主体地位。他们愿意参加、乐于参加，教师只要认真设计好、组织好，是很容易实现教育目标、完成教育任务的。活动课，使我们转变了教育教学理念与方法，改变了教育教学形式与手段：我们不再是压着他们学、逼着他们学，而是引导着他们学，吸引着他们学，谁学习，谁参与，谁快乐，真是一个都不会少，一个都不可能少。

一、活动使学生的主体地位得以体现

    学习永远是一种主体实践行为，也只能是一种主体实践行为，教师不能代替学生读书，就像父母不能代替孩子吃饭走路一样，学习必须由学生自己来完成。因此，将学生置于丰富多彩的活动情境中，通过学生自己积极的活动，才能实现教育目标，完成教育任务。每一个学生都有获得成功的需要与潜能，争取成功、积极参与活动本来就是每一个学生的自然倾向。在活动过程中，不仅能够真正实现学生自身的价值和潜能，同时，多样化的活动还可以塑造学生健全的心理、积极的态度、合作的精神。所以，我们应该通过丰富多彩的活动，帮助学生在活动中不断的成功，以开发其自身的发展潜能和动力系统，实现教育教学的目标。

二、活动促进学生主动参与教育过程

    在现代教育看来，学生积极参与的教育活动才是教育获得成功的前提。通过活动，促使学生主动参与教学过程，才能使教育中存在的一系列问题获得真正的解决，实现教育的目的。

在现实的教学情况下，怎样使学生既作为主体充分活动起来，又不致造成完全无序的后果呢？我们不妨多让学生“猜一猜”、“想一想”、“试一试”、“议一议”、“做一做”，引导学生“辨误——纠错——创新”。教师在课堂教学中充分注意到学生主体的存在，给他们以参与教学活动的机会，不但听老师讲，而且要自己做。这样，学生就会在活动中亲历亲知，获得直接的感受和体验。学生自己担负起自己所需承担的全部责任和义务，主动投入各种教学活动，他们才不再仅仅是教学的对象，而是积极参与教学活动的主体。

三、活动的目的是内化教育

    教师的要求在学生的积极活动中，可以逐渐得以内化，成为学生自身的素质。不论是学习内容还是学习形式，不论是知识能力还是意志品质、情感态度，教师都要善于设计恰当的活动形式与方法，让学生在活动中不仅可能接受更多的知识，形成更强的能力，而且还可以在活动中实现知识的自我增值和能力的创造性开发，直至把教师的期望变成学生自己的期望，最后实现教育的根本任务。