在上课之前，我先让学生复习上节课 学过的词语桌子、椅子、抹布，本课的词语贴近生活实际，学生很容易就记住了生字的读音，所以复习词语的时间不长。再让学生看准备好的擦桌子图片，让学生看图说说图上的小朋友在做什么？他的手里拿着什么？图片上的内容也是学生日常生活中的场景，所以学生说起来也相当的容易，都争先恐后地说起来，有的学生甚至站起来要表演，我看学生的情绪高涨，我就顺势请学生上台来表演，并说句子：我用抹布擦桌子。同时板书句子：我用抹布擦桌子。要求其他的学生说：某某用抹布擦桌子。接着出示擦椅子的图片，用同样的方法教学句子：我用抹布擦椅子。最后我演示擦桌子和椅子的动作，在擦的同时我说：我用抹布擦桌椅。板书句子并指导学生读句子。再一次请学生上台表演擦桌椅的动作，要求表演的同学说：我用抹布擦桌椅。其他的同学说：王飞用抹布擦桌椅。本课由于化解了句子的难度，由生字、词语到句子层层深入，由静到动调动学生的积极性，因此学生学习起来很轻松，掌握的很好。在课堂上学生主动参与的较多课堂非常活跃。本堂课在组织学生的语言上需要改善，在今后的教学当中本人力争改进不足之处，扬长避短。