饶舌（10）

    近日，我在乡下中学工作期间的一位同事来县城办事，顺便来找我一叙。正巧，我在备课，办公桌上摆着课程标准、教材、教学参考书和备课本，他拿起我的备课本，看到手写的教学目标、重点、难点、授课内容等一应俱全，很是惊讶：“你都工作二十多年了，还要备课呀！”我笑着回答说：“虽然是老教师了，但我口拙，不在备课本上将教学内容写一写，唯恐上课出错呢！”同事哈哈笑了。

    我说的是大实话。从1990年参加工作到现在，已经24个年头了，无论在哪个单位，无论教材如何变化，我从未产生过脱离教学一线的念头。多年坚守三尺讲台，我对高中历史教材的相关内容烂熟于心，上课能够旁征博引，科学性和趣味性并重，受到学生的欢迎，这点，我很自信。但不备课就上讲台，却一次也没有过。在我看来，教学这项工作，不仅仅是将教材知识“嚼烂”“喂”给学生，让学生死记硬背那些要点，在考试中取得较好的分数，更重要的是通过教材这个载体，告诉学生历史上发生了什么，为什么会发生，带给我们什么样的启示，给我们的人生何种启发，换句话说，就是教给学生生活的智慧。这就不是对教材内容烂熟于心能够做到的，就需要在一次次的课堂教学实践中，根据学生的实际，联系生活，开发好教材，选择好史料，引导、启发学生去思索和探究。没有充分的备课，不在自己头脑中将课堂流程思考清楚，并一遍遍地演习，做到驾轻就熟，就很难在课堂上出彩。

    再说，教学是一项具有很强挑战性的工作，教三个班的课程，尽管教材内容相同，但在每个班中的讲授不会一样，每多上一节课总会发现一些教学的纰漏，总会有一些新的感悟，这就需要将教案更加完善一些。将每节课都上成自己最高水平的课，才是我的理想，这样的追求，也是我每上一节课都要备课的动力。

    昨晚辅导自习时，读了报纸上一篇《为师当学梁实秋》的小文章，与拙文开头同事来访的情景相类似。文中说梁实秋先生晚年在台湾省立师范学院教书，并担任英语系主任。他有一条规矩，每逢周四晚上不见客，因为第二天要给学生上课，他得备课。有朋友问他：“你教了多年的英国诗歌和莎士比亚，对这些应该是如数家珍了，还要准备吗？”梁先生说：“这么多年，我上课前一晚都做准备。有时候，靠在椅子上，自个儿静静地想，说不定就有了新了解、新发现！”其严谨态度，于此可见一斑。梁实秋是大师，我不能比，但他是我学习的榜样。只要上讲台，我必定要备课，要在备课本上将自己的教学思路和想法呈现出来的，不然，我就不会安心。

    2009年以前的备课本在搬迁新办公楼时，被我丢弃了。如今想来有些可惜。这几年的备课本我都留存着，看着这些自己劳动的成果，我也有一种自豪感。