八大激励妙招 巧促教师成长

        一、短信祝贺法
        期末考试的前三天，县城重点中学老师来我校学习，并且要听老师上课。老师们都不愿上课，主要是考虑到复习已进入学生查漏补缺的阶段，没有新课。我们反复做工作，动员了一批老师献课。
        献课结束后，我用发短消息的方式祝贺他们献课圆满成功，肯定他们的配合和支持，也借此激励和调动他们的积极性。例如：“××，感谢你支持学校工作！辛苦你了！你的教学得到巫山中学刘校长的高度评价。他说你的课其实比他到全国很多地方听的公开课还实在，学生水平惊人，真的很了不起！”由此，这位教师更加积极主动，之后被组内公选为教研组长！
        二、即时快报法
        学校要求早自习时老师与学生同时到教室，但有些老师经常迟到。我拿相机拍那些早到的老师。
        有一位老师生怕迟到，跑步进教室，我用相机捕捉到了这个细节，于是写了一篇名为《争分夺秒为学生》的快报，并将快报贴到这位老师的办公室和学校公示栏，大力表扬这位老师的积极投入状态。之后，这些老师上班几乎都是提前到岗。拍照快报虽然是表扬，同时也给老师一个信息，有领导在陪着我们早起早到，管理者在巡视并记录，由此形成内压。
        三、专栏激励法
        在学校最显眼的地方设置一块表扬老师的专栏，专门表扬老师的优秀品质和杰出成果！例如：河梁中学教师博览——河梁中学的辉煌有你的光辉，这里采撷部分以表谢意！语文组：许先尧——饱读诗书、勤于钻研、文学积累显丰厚；饶帮东——思维沉稳、勤于学习、教学成绩有突破；万丕燕——勤学好思、聪慧灵气、班级管理见妙招……展板制成后，每逢下课都有数十位师生在这里阅读。显然，像这样的展板对补偿老师的心理需求，激活老师的积极动机，促进老师的行动，都有肯定作用。
        四、简报呈现法
        为了调动教师积极参与教研活动，学校每周组织一节校级研究课，要求每位老师参与听课，并写不少于300字的观课感。为了鼓励按要求参与的老师，学校在第一次研究课后及时以简报表扬的形式，公布参加本次研究课听课和评课的老师，并对“观课感”写得好的老师加以表扬。
        简报表扬实际上也否定了没有参与的老师，但我们采取的观察角度不是盯着落后的几位，而是以阳光的心态鼓励大多数，以优秀带动后进老师。此后，凡是学校通知类似活动，都没有老师缺席。
        五、面谈嘉奖法
        听新进老师李肖老师的随堂课，觉得她很有语文老师天赋，语言简洁，富有激情，思维清晰，目的明朗，尤其点评恰当，仪态大方。这就是我们盼望已久的具有语文灵气的老师！下课后，我当着她上课的学生对李肖老师及全班同学给予了表扬，之后把收集的多本旧挂历给她作为制作小组学习汇报的卡片之用。自此，该老师备课上课更加认真。
        六、宣讲素材法
        专题讲座、开学典礼讲话、校外经验介绍、会议发言，都见缝插针地将教师的进步和教师的优秀表现作为素材，调动教师工作和学习的积极性，鼓励教师专业成长。
        七、网络鼓励法
        利用QQ空间、论坛推介老师，引领老师找到自身优点，提升专业发展。例如，许先尧老师起初对网络论坛并不感兴趣，经过我多次鼓励推介之后，他进入某论坛，开始跟帖、发表小言论，之后写随笔，慢慢地有了自己的粉丝，有了自己的论坛影响力，成了网络红人。他扎根论坛，一直坚持笔耕不辍，现在网络随笔已经超过了200万字。
        八、榜样包装法
        学校需要榜样引领，但是在农村学校，榜样靠自然生成是很难的，即使有也留不住。
        因而，我们采用典型梯队包装，也就是有包装、培养一批榜样的规划：一是越俎代庖，为积极进取的老师贴金；二是大力推介，让同行仰视，使其产生自豪感和荣誉感；三是施压助动，让其领跑同行；四是为其多搭展示平台。由此，学校的榜样就会源源不断，影响无穷。