让学生给老师找优点

        不少学校的学生评教都采用量化赋分的办法：将教师的教育教学活动分成教学态度、教学能力、教学成效、自习辅导、作业布置等项目，每个项目分优、良、中、差四等，每个等级对应不同的分数；然后制成一张表格，分发给学生填写；最后汇总出成绩，排出名次，作为对教师考核的一部分，记入教师业务档案。
        这种办法看似合理，其实存在很大弊端。教师从事的是教书育人的工作，某种程度上“教书”的成效看考试成绩，量化还能说得过去，但“育人”的成效没有统一标准，如何去量化？再说，教学是一项专业性很强的工作，教育主管部门尚且很难科学、全面地评价教师，遑论心智发展还不健全的学生？
        我不反对学生评教，而是认为不宜采用量化的办法来考评教师，考评教师还是模糊一些好。具体到学生评教，不妨借鉴教师给学生找优点以促进学生全面发展的教育方法，让学生给任课教师找优点。每学期末，政教处工作人员深入班级分发考核表，让学生写出任课教师的若干优点和对他的期望，然后汇总通报给教师。这样，任课教师看到自己在学生眼里有如此多的优点，不仅融洽师生关系，更极大地增强他们的自信心和幸福感。