（牡丹迎春，图片来自新华网）
着力破解两大问题

    教育改革进入“深水区”，就应该着力解决影响教育事业和谐发展的难点问题。笔者分析认为，有两大问题亟待解决：

    一是教育评价问题。教育评价不合理不科学，是诸多教育问题产生的关键因素。长期以来，以分数论英雄，以升学率论成败的评价机制，禁锢了教师的发展，损害了学生的健康，败坏了教育的形象。教育改革进入“深水区”后，首先就应尽快建立起科学合理、具有可操作性的教育评价机制，特别是对教师的评价必须尊重和遵循教师的职业特点，避免单纯企业管理式的量化形式，多角度、多层次、全方位考查教师的教育教学工作，努力引导教师为学生的全面发展而教。教育评价制度不改革，教育的诸多改革也就很难真正奏效。

    二是教育专业化问题。首先，是基层教育局长和校长的专业化问题。不可否认，基础教育阶段也存在着严重的行政化现象。教育改革进入“深水区”，就要建立起基层教育局长和中小学校长任职资格制度，真正让教有专长、管有特色的人才治教、治校，进而真正实现教育家办学。其次，是教师专业化问题。要推进教师专业化发展，就要给教师创造宽松和谐的工作和生活氛围，除了上面说到的改革教师评价制度外，更要改革现行“僧多粥少”的教师职称评聘制度。

    教育是“慢”的事业，最忌讳急功近利。改革教育评价，实行教育专业化，是改变当前存在的教育浮躁现象的两大抓手，期待教育改革在这两个方面做出实质性突破。