写论文影响教学吗

    在今年评审职称过程中，有位中学校长竟然更改上级明文规定的评分标准，将发表论文和出版的论著降级对待或干脆不给得分。面对参评教师的质疑，该校长的答复是，写论文、编写论著耽误了教学时间，影响了升学率，理所当然不能把论文、论著作为评审职称的依据。若按这位校长的逻辑推导下去，现代教育提倡的教研教改、教育科研都成了旁门左道，教育行业只需要死抠教材，教死书，死教书，才算是正业，这样的教师才有资格晋升职称，这符合素质教育的要求吗？

    不可否认，在中小学，那些默默无闻成天忙碌于教学事务的教师对提高教育质量是功不可没的。但那些善于钻研，勤于笔耕的教师，也同样值得赞赏。而且，随着时代的发展，那些只是老老实实写教案，按部就班去上课的教师，远不如那些视野开阔、敢于创新、能写出论文论著的教师受欢迎。因为，过去的经验已很难再用来指导今天面临的教学活动了。对于今天的学生来说，学校教育所提供的知识教育已经不足以令其享受终生了。学生必须学会自我学习、自主发展。这就要求教师实现从知识传授者到学生学习促进者的角色转换，而这种转换的途径之一就是教师必须从事教育科研，从单纯的“教书匠”变成“研究型”教师，论文论著无疑是教师搞研究的成果，必须给予足够的重视。

    评审职称具有很大的导向性，在中小学既不能“轻教”，也必须“重论”。