有分数评价并没有错

    说实话,我对在中小学推行日常考试无分数评价的做法一直是持保留态度的,素质教育的推行是大势所趋,但推行素质教育与实施有分数评价并不矛盾。

　　近几年,在实行素质教育的旗号下,很多学校改革了对学生的评价体系。多数学校是取消百分制,实行等级制,按照优秀、良好、合格、不合格来划分等次。在我看来,这种名为保护学生自尊心的做法,实质上是自欺欺人的。因为各个等级的划分依然是按照学生的考试成绩,把考试分数掩盖起来,换成等级,就能保护学生的自尊心吗?我看未必。还有的学校干脆既不公布成绩,也不划分等级,学生到底在班级中处于什么位置,存在哪些学习方面的不足,学生本人不知道,家长也不知道,这难道就有利于学生自信心的建立,有利于教育教学开展吗?

　　学生上学就必然要进行考试,要考试就必然有成绩,同时,由于每个学生智力和非智力因素的差异,学生的考试成绩也必然有差别,这是客观存在。作为学校和老师,隐瞒学生的考试成绩,无异于掩耳盗铃。科学的做法,应该是引导学生正确地面对和看待自己的考试成绩,素质教育的目的,就是要充分挖掘每一个学生各方面的潜力,全面地看一个学生,它和有分数评价并不矛盾。比尔・盖茨在写给高中毕业生和大学毕业生的书中,曾说道:“你的学校也许已经不再分优等生和劣等生,但生活却在做出类似区分。在某些学校已经废除不及格分,只要你想得到正确答案,学校会给你无数次机会。这和现实生活中的任何事情没有一点相似之处。”(转引自《第三只眼看教育》第272页)这段话,言之谆谆。试想,连自己的考试成绩都不敢或不能面对的学生,其心理承受能力、抗挫折能力能强到哪里去?在学校里可以不公布考试的成绩,不划分等次,但现实社会是严酷的,竞争是异常激烈的,走出校门,我们的学生能坦然面对生存压力这道“人生的考试”吗?大学毕业后,要竞得理想的职位,很多时候不也要通过考试这种方式、通过分数来分出高下吗？

　　就是单从学校教育本身来说,公布考试成绩也可以激发学生的学习积极性。面对公布出来的考试成绩,那些成绩好的学生,学习的热情会更加高涨,学习成绩会更上一层楼；而暂时失利的学生也会猛醒,进而在学习上奋起直追,这不仅有利于促进学生学习的进步,而且对形成良好的班风也很有好处。不可否认,会有个别成绩不好的学生心灰意冷，不思进取,但这正需要学校和教师循循善诱进行教育,让这部分学生摆正学习态度,力所能及地抓好自己的学习。