近几年，关于“高考状元”是否应该宣传的争论，一直没有停止，从见诸媒体的报道来看，大多数意见是反对宣传、追捧“高考状元”，有人甚至认为宣传“高考状元”就是为应试教育推波助澜，对社会大众是一种误导，对落榜者或考得不理想的学生也不公平。实事求是地说，这样的大帽子“高考状元”承受不起，“高考状元”的学校也承受不起，宣传“高考状元”的效果到底如何，还应该由实践来检验。

    前几年，笔者所在县六中出了一个潍坊市高考文科“状元”、全省第三名。由于当时的六中在人们心目中属于二类高中学校，普遍不被人看好，因此，“状元”一出，震动很大。一时间，领导慰问、媒体采访等应接不暇，学校的知名度大升。学校也借“状元”的榜样作用，一方面，激励在校学生发奋努力，“不问出身，只求收获”，大大激发了全校学生的学习热情；另一方面，狠抓学校科学管理，完善各项制度建设，给广大教职工鼓劲加油；同时，学校积极争取上级领导的支持，适时进行了校园改造。如此一来，这所名不见经传的高中学校走上了蓬勃发展之路，很快就跻身省级规范化学校行列，也促进了笔者所在县高中教育的健康、和谐发展。

    不可否认，由于社会各界对高考这个“中国第一考”的高度关注，“高考状元”具有很大的轰动效应。利用好这种轰动效应，正面宣传“高考状元”，发挥好“状元”的良好激励作用，不仅对广大师生会起到鼓舞作用，而且也会促使社会各界更加重视教育，这对促进区域教育的快速、健康、和谐发展是有好处的。