象征性游戏俗称“过家家”，这些玩具包括模拟动物、模拟人物和模拟生活用品（房子、家具、餐具等），还包括医院玩具、商店玩具、交通工具等主题玩具。

    2岁以后，宝宝的思维从感知运动思维阶段过渡到象征思维阶段，而拟人性是象征思维阶段的一个很重要的特点。在这个阶段，宝宝往往把生活中的各种动物和物体当作人，在宝宝的眼里，会有苹果爸爸、苹果妈妈和苹果宝宝，宝宝把自己的行动经验和思想感情加到小动物或玩具身上，和它们交谈，把它们当作好朋友，同时，大量的象征性游戏开始出现，宝宝喜欢模仿成人真实生活中的活动。

*发展创造能力的材料*

    有一些玩具和材料可以培养宝宝的创造能力，包括颜料、各种笔、水、沙子、橡皮泥、面团等。这些材料对操作方式没有严格的规范，对结果也没有可以的要求，能够充分发挥宝宝的自主性和创造性。

*建构类玩具*

    建构类玩具包括各种积木、积塑以及沙、土等可以进行构造的材料。玩这些材料不容易“出错”，可以使宝宝获得多种经验，并体验愉悦和成功。

创设环境：可以根据宝宝的兴趣为宝宝提供适量的过家家玩具，因为这个年龄段的宝宝更多的是因为看到相关玩具而想起游戏。如果宝宝喜欢哄娃娃睡觉，家长可以帮助布置娃娃睡觉的小床、枕头、被子等，这些都可以增加宝宝的兴趣。

创造机会：丰富宝宝的生活经验，引导宝宝观察、参与日常生活活动，在过家家中模仿再现，并有意让宝宝有机会同年龄不同的孩子游戏。

积极参与：鼓励宝宝的过家家，当宝宝在认真的“切菜”、“做饭”时，要时不时地问宝宝“你做的什么菜？”称赞“真香啊”，来启发宝宝。

适当引导：如果宝宝的游戏过于单调或缺乏目的，家长可以以某种角色参与其中，给予建议和指导，例如宝宝在给“客人”倒茶，“客人”可以提醒宝宝，还想吃“点心”，让宝宝来分点心。