学习案例：由浮躁到深入学习举一反三

　　北京科迪实验中学的高一学生刘同学来参加我们的认真能力训练班。她是个很安静、头脑灵活、不爱主动问问题的女孩。她的成绩中等偏上，如果不改掉一些浮躁习惯，难以达到顶尖水平。

　　一开始，我们给她出了一道以前做错过的题让她做。在做题目的时候，大约20分钟时间，她只是盯着看，没有动笔，结果题目还是做错了。这说明她在改正做错的题目方面做得不够踏实，对做过的题目总结消化不够，而且，她还没有深入分析问题的能力和习惯，考虑问题不够全面。 

　　这两天我们以立体几何的题目为例来辅导她。第一天的下午，她基本上没有怎么问问题，只是自己闷头想和做。她的立体想象能力很不错，但做立体几何题目不够灵活，对于举一反三很难做到。

　　第二天，她做了一道立体几何中求立方体内三棱锥体积的题目，她先以两种方法做出了这个题目，然后，引导她思考出题者在考什么？这个问题还可以怎么出？三棱锥的顶点可以怎么变换？…… 

　　最后她把三棱锥可能出现的变化画了一整张纸，再问她时，她明显地对解这方面的问题有非常强的自信了。通过这道题目，她对举一反三的理解开始具体了。 

　　下面是她自己的学习总结：

在考虑问题的时候要全面，做很多题目变换一下条件，就创造出一种不同的题型。而且，做完题后若能自己解释出步骤是怎么做出来的，则可以做到举一反三，然后这种题型就全会了。以后学习时，要及时总结经验，并总结出好的做题技巧，在做自己认为很复杂的题目时，要不时地往自己会的地方引导，就一定能答出来。每种题目不同的变换，一定要抓住它的本质，从自己会的地方入手。在做题目的时候，一定要注意细节，不能因为马虎或字不清楚扣分，那就太冤了！ 

　　我们的基地并不是在教孩子做会几个题目，而是教会孩子更加踏实、更加深入地看待问题，是要培养孩子认真的能力，是要把孩子改变成一个认真的人。一个具有认真能力的人，学习一定会学习好，将来工作也一定会工作好。