平等思维教育基地

有家长问：

唐老师您好，孩子咋晚回家说了一件事。老师让班干部在课堂自习时间维持 班级秩序，把那些不认真学习 的同学记下来，超过四次 的周五罚抄课文。问题是班干部被记名可以免抄，而其他同学被记名就必须要抄。

孩子 说自习时间有时跟同学借文具、讨论题目也被记名，跟老师说了，但老师只听班干部的。孩子说老师对待同学偏心，非常不公平，非要我去找老师。

我没法找老师，只能说“这种作法的确不公平，但我们 可以先改变自己，自习时间尽量不去找别的同学，学习用 具自己都准备好，不会的题目下课再去讨教。”但孩子觉得老师不公平这个心结我始终没法打开 。请您帮帮我。

唐曾磊老师解答：

像这样的事情我们确实要去接纳孩子。这位家长似乎也在 接纳孩子，说“觉得老师也是不公平的。”

孩子觉得不公平，家长一定也要觉得不公平，觉得不公平就要 谴责，该谴责的去谴责。但是谴责完了以后要给孩子出解决的办法，我这给出三条路。

第一 条路，让老师改。跟 孩子商量一下，问问孩子“你愿意妈妈去找老师，跟老师打、跟老师吵，妈妈 就去。但是妈妈跟你们老师吵了、闹了你们老师就能听我的吗？”

第二条路“你上课不再跟别人说话。”

第三条路就是“你也做班干部，即使被记了，也没有问题。你选择哪一个？”
    这个过程 就是我的们和谐沟通三步骤 ，接纳、理解、建议。这么说孩子就容易听。

    您给 的选择，首先要把孩子期望的这条根本不可执行的方案提出来，并把后果给他说清楚。

    提示这位家长，说这些话的前提一定是接纳孩子， 如果不接纳孩子，这些话就都 没有意义。

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