序言

中国教育学会会长顾明远

我经常讲三句话：教育的发展在于改革，教育的改革在于创新，教育的创新在于学习。教育为什么要改革，因为时代在变化，社会在进步，死守过去的教育观念、教育内容和方法，怎么能培养出当代社会所需要的人才。半个世纪以来，人们对教育本质的认识越来越深刻，教育观念不断更新，教育内容、方法和手段更是日新月异，教育处在不断变改立中，只有改革，教育才能发展。教育要改革，但不是走老路，而是新辟蹊跷，不断创新。当然创新不是胡思乱想，别出心裁，而是对过去经验的继承和发展，反思而完善。怎么才能做到教育创新，就在于学习，在书本中学，在实践中学。特别要学习教育大师的理论和思想，学习前人的经验和教训，反思自己的教育思想和行为，领悟教育真谛，增强教育智慧，创造教育风格。

在人类社会几千年的文明发展历史长河中，有过许多教育改革创新的教育大师。他们对教育有精辟的理论见解，丰富的实践经验，这是教育思想宝库中的珍贵财富，是我们今天在教育改革创新中最需要认真学习和领悟的材料。不是说要改革要创新吗？不是说不走老路吗？怎么又去学习古人的东西呢？改革创新不是从天上掉下来的，不是凭空想出来的，而是从前人的思想和经验中悟出来的。而且许多教育大师说出了教育的真谛，他们的教育思想是超越时代的，在教育实践中越显光辉。有些教育思想则可以与时代对接，赋予今天时代的意义。

向大师学习，要领悟他的精髓，不能摘用片言只语，要与自己的思想和实践联系起来，讲启发，想体会，要和大师作心灵的对话，才能真有所获，才能在自己的教育实践中有所创新。

《现代教育报》主编雷玲，选择了几位中外教育大师，征集了校长、老师从吾学、吾思、吾行三个方面来谈他们的心得和体会，谈他们是怎样学习的，思考了什么问题，如何在教育实践中践行，编纂成集。这给广大教师学习做了一个示范，也给我们以诸多启示。

 

                                          2011年 11月4日于求是书屋

 

目录

 

吾学篇

 

吾学篇•学校与管理

 

1.像丁超那样把乡村学校办“活”

 

2.“办贫穷的学校如同管贫穷的家”

——“陶行知管理艺术”系列解读之一

 

3.“要有好的学校，先要有好的教师”

——“陶行知管理艺术”系列解读之二

 

4.“学校里谁也无权搞特殊”

——“陶行知管理艺术”系列解读之三

 

5.“生活与教育是一个东西”

——“陶行知管理艺术”系列解读之四

 

吾学篇•教书与育人

 

1.蕴含在“四颗糖”中的教育原则

 

2.和孩子一起创造“真善美的人生”

 

3.这样做教师

——向陶行知先生学“为师”

 

4.“教到老，学到老”

 

5.师爱是关怀、宽容、欣赏、平等　

 

6.陶行知人格魅力对教育工作者的启迪

 

吾学篇•教与学

 

1．“生活即教育”的思想熠熠生辉

 

2.“倡导手脑并用”“推行因材施教”带来的启示

 

 

3.陶行知先生“教学合一”的现实意义

 

4．感悟陶行知先生的“创造儿童的教育”理念

 

5.陶行知“教学做合一”教育思想的启迪

 

吾行篇

 

吾行篇•学校与管理

 

1.校园管理，践行陶行知人文管理思想

 

2.学校德育，从“知“到”行“

 

3.发展人，学校管理的关键要素

 

4. 建“红领巾道德银行”　立德育评价机制

 

5.用“生活”来教育　给“生活”以教育

──我校构建“生活化课堂”的实践与思考

 

6.“学而自治”与“文明自律工程”尝试

 

吾行篇•教书与育人

 

1.从小事作起，教学生做人

 

2. 陶行知教育思想在历史教学中的实践

 

3.以真换真的真教育

 

3.当“小先生”走上讲台

 

4.案例教学这样还原生命课堂

 

5.有种教育叫润物无声

 

6.懂学生才能真正爱护好学生

 

吾行篇•教与学

 

1. “解放儿童”与“深度课堂”探索

 

2.课堂的生命活力：“教学做合一”

 

3.小学数学中运用“小先生制”提高课堂效率

 

4.我和学生一起进行思维能力的创造

 

5.言之有理•言之有物•言之有序

——在实践活动中“优化”儿童作文

 

6.“行而知之”真妙境

——“行知理念”的一次成功体验

 

7.“活”教育教出“活”数学

 

8.边教边学边做——蹦蹦跳跳认方向

 

9.从陶行知先生“喂鸡”谈合作学习

 

10.创新教学方法　设计童趣性、分层性作业

 

11.让学生在课堂上做“问”的主人

 

11.重视儿童创造力培养　设计开放性、综合性作业

 

12. 从生命的角度开展阅读教学

 

13.诵篇·释言·析文·悟道

——以《归去来兮辞》为例谈谈“六步两阶”古诗文教学法

 

14.让学生乐于质疑善于解疑

 

吾思篇•学校与管理

 

1.促进教师的潜能不断释放

——学习陶行知学校管理思想有感

 

2.学校管理中的“用心”和“达情”

 

3.反思陶行知眼中的理想校长　

 

4.四块糖的领导力与校长的科研素质

 

5. 学校之“课程领导”　教师之“课程智慧”

 

吾思篇•教书与育人

 

1. 做从容而有“人情味”的教师

 

2.教育，从用心爱开始

 

3.那些细节间的教育

 

4.从陶公的“新教育”审视“新课程改革”

 

5.放飞纯真的童心

 

6.感悟“爱满天下”

 

7. 从“谁能明白我的心”到“心心相印”

 

吾思篇•教与学

 

1.“陶”花盛开的课堂

——“教学做合一”在作文教学中的应用

 

2.行而后知——体验四重奏

——五下“找规律”案例与反思

 

3.真实，源于生活

——浅谈运用陶行知生活教育理论指导习作教学

 

4.“做中学”：根除“聋子的耳朵”现象

 

5.从“生活教育”的角度点击“科学探究”

 

6.“完美”的缺失

——对一节课迟到的反思