有这样一个大家庭，大家的事就是我的事，

有这样一个好集体，哪里有困难，哪里就有无数双帮助的手。

在这里，在京郊昌平区城关小学，每一天，每一刻，都发生着一幕幕平凡而感人的故事。

1月16日，寒假前，在学校召开的“‘让金子在这里发光’系列研讨活动之三－－让每位教师开出自己的花”的活动中，老师们争先恐后走上台，讲述了他们快乐成长的故事－－

花儿为什么这样红

一所小学的教师成长故事

本报记者 雷玲

一段心语：

李冬玲老师是2006年调到北京市昌平区城关小学的。刚来时，学生不听讲，教学效果差，班级成绩直线下滑……学校，成了她最不愿意呆的地方。在校长和老师们的帮助下，她超越了自己，从工作中体会到了由衷的快乐。

工作着！快乐着！

李冬玲（昌平城关小学数学教师）：走上今天的讲台，想说的话太多太多!2006年，我来到城关小学，学校领导把五年级两个班的数学放心的交到了我的手上。可从一开始我就感到了有些不知所措。

清楚地记得那次发试卷，发到一半我发现有学生随便说话，我故作严厉地说“不行，重发。”可刚传到一半，又有人随便说话了。就这样反复了几次，结果10分钟过去了我的试卷依然没有发完。我气得呆立在那里，束手无策……

柏继明校长得知此事后，找到我，她没有批评我，更没有嘲笑我，只是和蔼地说“冬玲，我来上课，你来听。”那天，孩子们听讲是那么聚精会神，思维是那么活跃，学习气氛是那么浓厚。我才知道：错不在孩子，问题出在我身上！是我的教学不能吸引孩子，是我的语言动作不能激励学生。我模仿着像柏校长那样去调动学生，可是学生们根本不买我的账，依旧我行我素。一学期下来，两个班的成绩就垫底了，平均分竟然跟其他班相差10分。与此同时，家长开始向班主任、领导反映要求换老师。

我心里难受极了！走在校园里，我感觉每个人看我的眼神都充满了轻视。为了减少和同事们的接触，每天上班我都是掐着点走进学校，下了班就像逃兵一样赶快逃离，学校——成了我最不愿意呆的地方。

期末到了，又要安排工作了，学校还会让我教数学吗？我心里忐忑不安。令我没想到的是，学校竟然还让我教数学，更没想到的是，给我安排了一个班的数学，另一个班由主抓数学的王丽娜老师教。从此，她上一节，我听一节、学一节。渐渐地，我知道了：一节深挖教材，备好学生的课才能吸引学生；一句真诚的“你真棒” 一句幽默的语言就能激励学生拉近距离；一个小小的动作就可以让学生认真听讲……我把学到的都用到了我的课堂上。

从什么时候开始，孩子们和我成了无话不谈的好朋友，我的工作也逐渐进入了正轨。这时，柏校长再一次走进我的课堂。她对孩子们说：能发现别人优点的人是最幸福的，你们说咱们班谁进步最大？“李老师!” 学生异口同声地回答。那一刻，我被深深地感动了，我感激孩子们对我的认可，更感激柏校长的良苦用心。

2008年六月份六年级统考，我教的班以年级第二名的优异成绩升入中学，我被评为区级优秀教师。

现在，每天我都早早来到学校，和我所喜欢的孩子们一起学习；下了班我也愿意多留一会，和同事们聊聊天。我在工作中快乐着！快乐中工作着！

 

一席对话：

杨景岚和闫振敏两位老师也是2006年加盟城关小学这个团队的。一路走来中，她们，同样体验到成长的快乐。她们的一席对话，表达了她们的快乐和感激。

一路走来

闫振敏：刚来城关，看着班上48个黑压压的小脑袋，我犯晕；看到学生没完没了地出错，我烦躁；看到学生面对我的要求无动于衷，我不知所措。

杨景岚：（旁白）初接一个班，的确有很多不适应。

闫振敏：我懊悔自己的选择，更怀疑自己的能力。但那天和柏校长的一次谈话，使自己又有了管理好这个班的勇气和信心。（“小闫，怎么样啊！适应吗？”“还行。”“你来之后，好多老师都夸你班各方面进步很大。”校长又回头看了看黑板，说：“今天的黑板擦的不太干净。黑板干不干净也代表着一个班级的形象。像提醒擦黑板这些事情你可以找个学生专门负责，这样你也轻松了，学生也有事情做。你可不知道学生可喜欢当官了。”柏校长边说边拿起板擦擦起了黑板。）晚上我翻来覆去睡不着，白天发生的事就像过电影似在在脑子里闪现：自己平时事事操心，可是学生们并不领情，是不是我管的太多了，忽视了发挥学生的主体作用呢？

后来，我根据48个学生的喜好和特点，把班里学生能做的活进行了分工： 48个孩子有了48个小岗位；48个孩子成了48个班级小主人。渐渐地，我班的各项评比的成绩提高了，学生的能力也得到了锻炼，学生和我都有说不出的快乐。

杨景岚：其实，我和小闫有同样的感受，初来城关小学，倍感工作吃力。课上，虽然我满怀激情，可学生却一脸漠然；课下，想和学生聊聊天，可他们却撒腿就往外跑；校外，见到我学生视而不见，甚至绕道而走。我感到走不近学生的心，我的心凉透了！

后来，婆婆对我说的一番话让我猛醒：你对你儿子耐点心、好点吧，别太厉害了。你知道他叫你什么？“老女狼！”还说你是《还珠格格》里的“容嬷嬷”！

闫振敏：（旁白）特别会照顾同事孩子的杨老师，竟然对自己的儿子这么严厉。对自己的孩子都这样，对学生能有耐心么？学生怎能不和跟老师生分呢？

杨景岚：反省自己后，面对学生犯的错误，我不再没完没了的训斥，而是耐心教育；面对一次次比赛，我会和学生一起为胜利而欢呼，面对特殊的学生，面对他失控的言行，我会用特殊的爱去关心呵护他。

闫振敏：（旁白）其实，教育就是一种心与心的交流。

……

杨景岚：我们有一路走来的艰辛，我们有一路走来的欢乐。

闫振敏：我们有一路走来的泪水，我们有一路走来的欢声笑语。

齐：我们一路走来，肩上多了几分责任，臂上多了几分韧度，身上多了几分沉稳。我们一路走来，记在我们心里的，是深深、深深的感恩。

 

一个镜头：

办公室里的无微帮扶

（老教师在批改作业，一个年轻教师气乎乎地走进来。）

年轻教师：殷老师，您说气人不气人，上课时我发现明明总是走神，提醒他三四遍了，还是不听。刚一冲他发火，您猜怎么着？他竟哇哇地大哭起来，搅得我一堂课都没有上好。唉，现在的孩子真不好管！

老教师：你说明明呀，怨我没对你说。昨天上课我就发现这个孩子两眼发呆，家访后我才知道，原来他爸爸出了车祸，双腿怕是保不住了。

年轻教师：啊，这样呀？是我错怪这个孩子了！我太不会关心孩子了。

老教师：孩子还挺坚强的，出事后他一直在安慰他的爸爸妈妈。

年轻教师：多么好的孩子！我却在他最需要帮助的时候不分青红皂白的批评他，唉，我这个老师当的不称职呀！

（往外走）找得找孩子赔礼道歉去！

老教师：先别去了。让孩子先上课吧，他心里一定也很不好受，以后咱们要多照顾他，关心他，减轻他内心的伤痛。

年轻教师：跟您相处这几年，我现在才真正明白，您是教书教到孩子的心里去了，所以孩子们才那么尊敬您、喜欢您。

老教师：是呀，教书不光是教知识，还要懂学生，你读懂了学生，他们就会理解我们、尊重我们。

年轻教师：今天，您也给我上了一堂生动的教育课，我也要先读懂学生，做个称职的教师。

老教师：你们这些年轻人，在磨练中都会成长起来，我们的教育事业的就靠你们这些后起之秀呢。

年轻教师：我会记住今天的教训，用心去教书。

 

一幕话剧：

数学教研组的故事

表演者：马红侠 段秀荣 徐春霞    友情演出：徐桂玲 王书欣 李东红

马红侠：工作10多个年头里，一直担任辅导员，教品德，对了，还教过两年音乐。教数学那是梦里想干的工作。来到城关小学梦想成真，可是这个梦怎么做好它，那可真是个未知数。

徐桂玲：我倒是教过，可班容量从以前的20多人到40多人，一时真招架不了，课堂常规乱成一团，脾气也大了起来，和孩子的关系都疏远了！

马红侠：有了10多年教龄的老教师一下子都回到了零起跑线上。

段秀荣：我也有同感，虽说教书10多年了，可从以前教中学化学的方程式到教小孩子一二三，我总觉得这么简单的知识还用教吗？！可一段时间下来，我竟然丝毫没有头绪。

马红侠：就在我们不知所措时，学校的阳光送温暖小队的同伴们来了。

（徐桂玲）： “你们别急！刚开始教，常规稳住，那是最重要的！有困难尽管说！”

徐马齐说：听到这话，我们心中有了工作方向。我们变着法地调动学生的积极性。渐渐地，我们的工作步入了正轨，我们的心情舒畅了，我们快乐了。

徐桂玲：学校的青年教师课堂评优课活动开始了，我们都不甘落后，纷纷报了名。

段秀荣：马姐，你上哪节课？（对方摇头）

马红侠：你定课题了吗？（对方摇头）

徐桂玲：我也不知道上哪课好？

（组内同伴上场）

马红侠：就在这时，“阳光送温暖小队”的同伴们又出现了。

王书欣：小段，你看这课你喜欢吗？这是起始课，好上。

王凤云：小马，你看，这是计算，能不能整合一下，节省课时不说，学生学习的效率也提高了。

……

徐桂玲：那一次，我们的课上得都很不错。

大家合：谢谢，谢谢，谢谢同伴们！（鞠躬）

 

一种声音：

花儿是这样红的

刘黎明（昌平区教师进修学校小学教研室主任）：城关小学的系列活动体现了该校对人性的开发，回答了“如何进行教育教学”、“如何对待工作”、“如何对待同事”、“如何描绘人生”这几个问题。“花儿为什么这样红？”是因为这里有关爱教师成长的沃土，有尊重、信任教师的充足阳光－－支持理解教师的领导、无私互助的伙伴。伟大的教育思想源于辛勤的劳动，伟大的教育家来自平凡的总结，不断总结、反思，教师的专业成长就会如雨后春笋般勃勃生长。