半数以上教师每天阅读时间不足半小时 

平均每人每年读书不到6.69本 

5.1%的教师几乎没时间阅读

教师读书持续走低令人堪忧 

本报记者 雷玲

“目前，有半数以上教师每天阅读时间不足半小时，平均每人每年读书不到七本。”6月27日，在北京市海淀区教师阅读工程启动大会上，海淀区教育科学研究所向来自全区的近四百余名中小学校长公布了一个多月前该所在全区范围内进行的一项教师阅读状况调查。

现状：阅读时间严重缺失

据海淀区教育科学研究所所长吴颍惠介绍，此次调查选取了小学、初中、高中80所不同类型学校、每校选12-14位教师共1011人（其中男教师167人，占16.5%，女教师为844人，占总人数的83.5%），她认为：调查结果不容乐观。

统计表明，教师阅读时间明显不足。有53.5%的教师平均每天阅读时间不足半小时，教师每周能利用业余时间1进行小时阅读的占15.4%，每周阅读时间为2-3小时的教师占33%，每周阅读时间在4-5小时的教师占19.2%，每周阅读时间超过5小时的教师占27.3%，另有5.1%的教师几乎没有时间阅读。

有专家表示：对于教师职业而言，这样的阅读时间是难以满足知识更新需要的。

记者在调查问卷汇总材料中看到，尽管小学教师的学历相对较低，但他们阅读的时间和阅读的数量较其他教师要多，平均一年读书都在9本以上。有专家分析，这可能与他们没有升学考试的压力，从而有一定的时间和精力来读书有关。学历相对低的教师读书也偏多，这可能因为有学历达标教育，需要通过不断地学习、读书来提高自己的业务水平及学历。

途径：读书多于读网

“书籍、网络、杂志、报纸、其他……”记者还发现，此次调查的结果显示：教师阅读媒介以书籍为主，网络成为第二选择。其中，选择纸媒读物的占69.7%，选择其他的仅占2.8%。

吴所长介绍：“从教师阅读种类看，教学参考书占据绝对势。”“但半数以上教师个人藏书量在百本以下。”她说。

对此教科所课题调查组的专家分析：在工作繁忙、压力日趋加重的今天，老师们将书作为阅读的首选让人感到很欣慰，因为书籍的内容体系相对完整，对引发个人的思考和提高个人综合能力所发挥的作用是其他读物不能代替的。

但专家们也认为，网络的兴起对一些老师的阅读习惯也影响很大。因为，网络的快捷、方便、信息量大等特点，将成为老师们未来读书学习的一个重要途径。

交流：以朋友、同事为主

记者从本次调查结果中发现，交流对教师们的阅读有着很大的积极影响。这种交流如果传递到师生间，将对学生的阅读也起到积极影响。

调查反映，教师最主要的阅读交流形式是将自己的阅读感受与朋友、同事交流，这部分教师占到近一半。另外，有24%的老师经常将读书的感受讲给学生听。可见教师交流阅读感受以对话形式为主。读完书后写读书笔记和看完不作任何倾吐的老师分别占11.6%和11.2%。另外还有4.7%的老师通过网络发帖的方式倾吐自己的读书心得。

尽管从本次调查的结果看，教师读书状况不容乐观。但调查结果仍显示：教师对阅读的价值持有极高的认同度。记者在启动会上采访了几位参会校长，他们都表示，他们非常支持启动教师阅读工程，并希望以此为契机，改善教师的阅读低迷状态。

对教师读书状况不容乐观的现状，此次调查组专家们对海淀区教师读书提出四点建议：一是建议以读书节日和读书活动为载体，促进教师完成“十一五”继续教育阅读任务；二是建议区、校两级职能部门在实验教师阅读工程时要引导得当，稳妥推进；三是建议定期向全区教师推介新书、好书，开展全区性的读书交流和指导活动；四是建议发挥学校主体作用，倡导学校自主开展读书活动，积极宣传学校的有效做法。

对此，海淀区教工委副书记郭景玉在启动仪式上表示：“启动教师阅读工程是我区教师继续教育工作的重要里程碑，标志着我区将大力倡导教师阅读作为教师队伍建设的重要举措，作为建设学习型海淀的一条重要途径。我们相信，开展群体性教师阅读，必将全面提升教师的整体素质。”