加载中…有一种改革叫伪改革
(2019-04-01 09:31:25)
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分类： 原创●信马由缰 |
有一种改革叫伪改革（恢复去年被删除的一篇）
文＼惠振坚
三十多年后，早已是中年教师的马雨向学生描述他们难以致信的学校模样。马雨跟学生追忆自己读中学的情形。每天要提前四十分钟出发，学校在县城以北三公里以外的地方，一路上所有的学生都在急行军，自行车仍非寻常物，学生骑自行车绝对罕见，最多也是高年级家境稍好一些的学生才有可能骑出来炫耀。大家心平气和，走路是常态，无论路途远近，没有哪个人觉得自己特别委曲，向家人要求就近在学校边上租房子，没有的事，如果那么要求，会不会被看成是很不懂事，会不会认为是天方夜谭就不好说了。
那是本地的数一数二的中学，依河而建，历史年代悠久，另外有点名气的中学分别是县城二中和三中。学校很简陋，怎么个简陋法？现在的学生很难有这个想像力。砖瓦的教室每过一阵就要找师傅重新翻漏，不然就会出现外面大雨里面小雨不断的景象。前后各一块黑板是教室的标配，此外则别无他物。操场设在河道的弯道处，几乎每年洪水都要到操场上开运动会，然后留下洪水奔跑后的丰功伟绩——极深的沟渠。这些沟渠不会自动消失，给接下来的学生们提供了劳动课的丰富内容。
劳动课是现在的学生不能理解的，这种东西还能放着课不上，整整占去一个下午的时间？这引起了马雨学生的兴致，现在的他们从早到晚呆在教室里，比坐牢好不了多少，课表上压根就没有什么劳动课，虽然书本上仍然冠冕堂皇地印着劳动光荣之类的话。现在的教育已经演变成耗在教室里看谁熬得住，连一年一度的春游或秋游都成了不确定的奢望，学校偶尔有兴致就会举办一下，如果不凑巧，外地发生了旅游方面的惨剧，就会殃及作为学生的这群池鱼。
马雨补充解释了一下当年劳动课的情况。洪水造成的操场的损毁影响须学生们花上数月的劳动课的时间才能勉强修复，学生们从远处你挑我扛，把操场上的沟渠终于填平，然而，第二年，洪水又像一个老熟人一样不请自来，学生们又有劳动课的内容了，演绎着一场又一场与天斗与地斗的活剧。学生们并不以为苦，课堂之外的活动任何时间都是受欢迎的，除非是学习学傻了。
学校此外还有大片茶山，每年茶季，全校倾巢出动，抓紧趁着高价把茶叶子采摘下来，这样的日子跟节日也差不了多少，因为意味着一周除了周末又有一天到两天不用上课，而茶叶采摘量并没有严格的要求，采得多固然会受到老师表扬，采得少，也不构成老师的责骂内容。
马雨接着说，教室所在的位置比操场高出两米左右，不至于在夏季的暴涨的洪水中被泡软并被洪水席卷。操场与教室之间隔着水泥的三层阶级，马雨每天总会花一些时间闲坐着，好像在想什么，又好像什么都不想，现在马雨已经完全记不起当时的自己一天到晚在思考什么，也许就是顶着一颗脑袋在胡思乱想，在打发时间。
说到打发时间，马雨承认高中的时候，感觉日子特别漫长，在学校里漫长，课程无止无休，因为有劳动课，比现在要稍好一些，跟现在大不相同的是，老师布置的作业不多，哪有现在这么多自以为是的人刻意编出的偏题怪题，仿佛能做这样的怪题目，中国人民就能够加快屹立于世界民族之林。题目最多设置一道弯子，稍微想一想就能搞定。有许多学科到期末最后的两周搞些突击，问题应该不是很大，通过考试，甚至取得高分都有可能。不像现在的学科，有那么一两周不听课的话，可能就永远跟不上趟了，课本拿到手里，想自学，基本免谈。这到底是学科知识体系设置得好，还是编排得糟？令人困惑不解。那时的老师似乎要比现在轻松得多，不会像警察一样成天盯着不放，也不可能在教室里还安上监控，录下一举一动，以便在证据确凿时请家长到校观摩，可以批评得体无完肤。只要不是超级捣蛋，师生间彼此相安无事。放学后，真是一天中最开心的时候，马雨一般会在河边玩一会再回去，这个玩一会，可能是看别人钓鱼，可能是自己撸起裤脚管去抓小鱼小虾，在夏天，那是肯定会在河里泡一阵游一阵再回家的，家人洞若观火，知道也不阻挡，也阻挡不了，县城里的孩子在河里摸爬滚打一段时间，自然就学会了游泳，一年发生溺水事件也不比现在多几起，不像现今管手管脚，而所谓的学习时间则比以前长了不知多少倍，到底学到了什么傲人的内容？学生普遍成了旱鸭子，体质也普遍不如意，凡是成长过程中应该会的必备技能，在学校里一律没有学会，当学生贪恋手机游戏的时候，则受到指责，教育未能如愿地吸引到学生，只多方设限，限制学生对其他事物的兴趣，结果可想而知。
马雨当学生的时候，师道尊严的大前提是不能撼动的，社会总的来讲，不太关注教育，人们没那么闲，无法想象要把自己手头的事搁置下来，去每天接送孩子上学放学，那样的社会环境，孩子轻松，老师自由，不像现在的人，闲得只会制造事端，似乎每个人都有资格对学校与教育指手划脚，或借着教育事件的新闻发泄着不满。把学校弄到无所适从，横竖都会受到指责的程度，也无怪乎学校后来就成了一个闭门造车的地方。
马雨的学生瞪大眼睛，多少觉得马雨话语中的过去跟现在所看到和所体验的几乎是颠覆性的。马雨说，做学生的还算在那个时候幸福，作业不多，教辅书还闻所未闻，真正意义上以课本为本，甚至于学期结束时的评价也大不相同。学生的成绩报告单上是各科的总评成绩，如果你不幸只考了五十八九分，那么总评成绩一般会比较好看，有及格的分数出现在成绩报告单上，因为学生综合表现还是可以浓抹重彩一笔的，所以暂时的成绩落后可以鼓励，而不是打击。也使得学生在家里受到父母痛骂与痛殴的可能性大为减少，不像现在六亲不认的分数，是多少就是多少，简单化了，不再把学生视为发展变化中的人，急功近利可见一斑，也反映对待学生心理上的草率与无所用心，成心想用精确制导的导弹一次性把学生打击到位似的，不遗余力地用流水线制造厌学大军。
马雨对学生们总结说，现在的你们成天困在教室里，这就是多年来教育改革的成果。愈喊减负，愈减愈重……
文＼惠振坚
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