青年教师A君

文＼惠振坚

　　A君师大毕业后为公办学校所聘，在他那一拨同学当中算是如愿以偿地就业了。在就业率不是很高的当下，A君虽说对于最终当上教师未免有一丝遗撼，但也很快地调整好心态，接受了当教师的现实，毕竟受聘于一所省示范高中也非外人想象的那么容易，机会是稍纵即逝的。

　　在这所示范高中A君算得到了重视。一来就安排带高一两个班，这种安排里面有满满的信任，和无形的肯定，当然A君在教学上还属于生手，就在一开始忙乱且找不着北的时候，接到了新教师开会的通知，这是这所学校的惯例。每个新学年开始的时候，都会开一个叫“青蓝工程”的见面会，寓意新教师入职后，在不久的将来会青出于蓝而胜于蓝。每一位新教师都安排了教龄不少于二十年的各学科骨干作为指导教师，A君就这样在见面会上见到了自己的师傅，自己的领路人，A君对学校的安排充满感激，确实，学校考虑得很周全。

　　A君不久就喜欢上了这里不同一般的氛围。自己的指导老师除了偶尔指点一下，并不对A君的学科教学横加干涉，偶尔的交流也是坦诚的，指导老师跟A君说：法无定法。面对不同的学生，不同的教学内容，没有一个硬性规定的方法，教学也要靠个人的悟性，不能说谁是指导老师谁的方法就是最好的，经验是一种优势，有时也会成为创新的阻碍。

　　在这所学校里，年轻如A君者得到的锻炼机会不少。逢着县里或者市里的公开课与优质课评选，学校要求青年教师无条件地参加。A君通过参赛的准备与实际过程的体验，学到了远比几节课更多的内容。几次获奖，一给A君奠定了评职称的基础，为日后评职称积累了颇有含金量的材料，二让A君在这所一百五十多名教师的学校里赢得一定的关注，三使A君认识到比赛可以参加，但也应该点到为止，毕竟是华而不实的东西，教学比赛从某种程度上来看，就是演员表演一般，与实际的教学是脱节的。他跟指导老师谈了他的这一认识，得到了指导老师的夸奖，说这才是真性情才是真感悟。

　　与A君同时毕业的同学有分配在江北的一所高中，同学告诉他，在那里规矩万千重。像他那样刚入职的，一时半会是没有资格跟着学校骨干教师一起带毕业年级的，也就是说，高三由所谓经验丰富的教师把关，胜利的果子是部分老师的专利，他与其它新进的教师只有望洋兴叹的份，无论是信心还是热情上都受到了重挫。A君从同学的牢骚话里再一次感到了自己所在学校的宽松与自由氛围的可贵。

　　任何环境都能造就人。但A君独喜欢眼下这所学校里教师自由发展的环境。指导老师信任且放手；学校领导把班级教学与管理工作放心地交托；学生也能感受着宽严相济，因而不致对学习深恶痛绝，争当逃学威龙。每年高考成绩甚至优于同类同级学校。在A君看来，也许学校的“青蓝工程”存在很大缺陷，但是，完全有理由打上一个高分。

文＼惠振坚