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(2018-01-17 15:50:36)
标签：
教育 |
分类： 教育教学 |
创设问题情境的作用
问题是思维的火花,引人入胜的问题情境能调动学生的情绪,激活学生的学习欲望。人的潜意识中总是把自己当作发现者。这种潜在的意识便是学生对知识学习的一种内在的心理需要。但由于学生不可能根据自己愿望和需求去选择所要学习的内容，所以学生对知识的需求常常处于一种潜伏状态。如何将这种潜伏状态转化为对学习起实际促进作用的活动状态，这就需要教师进行不断的激发，创设问题情境就是其中一种有效的措施。在问题情境理念引领下教师根据教学内容和学生的年龄特点所创设的问题情境能引发学生的兴趣和思考，能体现学习的趣味性，展示数学的魅力，从而达到提高其学习的积极性的效果。
⑶融洽师生关系
“亲其师，信其道。”融洽的师生关系是有效数学学习的保证。在课堂教学空间方面，创设问题情境，有利于学生多向交流，积极合作，主动探究，打破呆板的学习空间。其次在课堂师生人际关系上，创设一种和谐、宽松的学习环境，在教学中，教师“弯下腰来倾听学生的心声”，以朋友的态度去热爱、信任和尊重每一位学生，使师生间、生生间平等交流，从而激发学生的求知欲，形成较为开放的、张弛有度的教学气氛。
问题情境一般由三部分组成：一是数学问题，这是内核，反映的是思维对象和内容；二是背景材料，这是外壳，是生成数学问题的载体，也是帮助学生思考的脚手架；三是学生的需要与兴趣，这是思维的动机，反映的是背景材料的选择、组织与呈现方式。
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